Língua Portuguesa

Considerando-se as palavras homônimas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ontem a Câmara de Vereadores realizou duas sessões extraordinárias.
( ) Ela comprou um aparelho na seção de artigos para o lar.
( ) Negociaram a seção do prédio, para nele instalar uma loja de roupas.
( ) Amanhã o cinema terá sessão especial para crianças.

No século XIII, um monge franciscano escreveu uma espécie de enciclopédia chamada Sobre as Propriedades das Coisas, descrita hoje 'como a Wikipédia da Idade Média'.

O estrangeirismo é um fenômeno linguístico que consiste no uso “emprestado” de uma palavra, expressão ou construção frasal estrangeira, em substituição de um termo na língua nativa. Por algumas gramáticas é considerado um método de composição de palavras, por outras é considerado como uma figura de linguagem e há, ainda, as gramáticas mais conservadoras que tratam o estrangeirismo como um vício de linguagem. De acordo com o contexto, a palavra “spillover” (14º§) deve classificada como

Na construção do texto verbal da propaganda da rede de supermercados Hortifruti, percebe - se que:

Leia o seguinte trecho:

"Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.

O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países."

A xacina do testo

Apezar da xuva, muita jente esteve prezente ao ezersisio de jinastica qe teve lugar no colejio. Omens, mulheres e criansas no fim cantaram o Ino Nasional. Ouve pesoas qe ate xoraram de emosão cuando a festa terminou. Oje qem qiser pode asistir a nova aprezentasão.
A impressão é de escombros do que foi outrora a língua portuguesa em sua forma escrita. Como se tivesse sido atingida por uma bomba e alguns destroços irreconhecíveis houvessem sido resgatados da hecatombe. A comparação não é absurda. Tem o efeito de uma bomba a radical reforma ortográfica defendida pelo Simplifi­­cando a Ortografia, criado pelo professor de português Ernani Pimentel. Sua proposta é acabar com letras que não se pronunciam, como o “H” no início de certas palavras e o “U” que se segue ao “Q” em “quintal” e “querido”, assim como a duplicidade de representação do mesmo som em “S” e “Z”, “SS” e “Ç”; ou “G” e “J”.

Sobre o texto acima, analise os itens a seguir:

I. Podemos dizer que a introdução do texto de Roberto Pompeu de Toledo é composta por 2 parágrafos. O 1º parágrafo é um exemplo de como seria a escrita em português, segundo a proposta de Ernani Pimentel para a simplificação da língua escrita, comentada no 2º parágrafo.
II. O 4º parágrafo é estruturado por uma divisão.
III. A conclusão do texto é do tipo conclusão-surpresa, porque reforça a tese do autor de forma criativa, já que, a partir da forma de escrever, Toledo argumenta mais uma vez, mostrando “como” uma das alternativas seria uma chacina do texto escrito.
IV. Para Roberto Pompeu de Toledo, tanto a proposta de Ernani Pimentel quanto a de Bertoldo Klinger são excêntricas.

“Um casamento tradicional nos Estados Unidos da América”

Uma das experiências mais marcantes da minha vida foi assistir a um típico casamento (I) ______ (norte americano / norte-americano). (II) ______ (A – Há) algum tempo, fui convidado para a cerimônia de casamento de um casal de amigos. A noiva era Phoebe e o noivo era Cole. Eles ficaram noivos por vários anos, pois esperaram até que ambos estivessem bem empregados antes de se casarem. De qualquer forma, acho interessante descrever o que acontece em um casamento tradicional nesse país.

“Inicialmente chegam os convidados, assim que alguém adentra (III) ______ (a / à) igreja, um cerimonialista vai (IV) ______ (ao encontro do / de encontro ao) convidado e o conduz para seu lugar. Amigos e familiares da noiva sempre se sentam do lado esquerdo da igreja, já amigos e familiares do noivo do lado direito. Os pais do casal sempre se sentam na frente. Em seguida, o noivo e o seu padrinho entram e se posicionam na parte da frente na igreja. Logo, um músico começa a tocar a Marcha Nupcial e as damas de honra começam a marchar lentamente pelo corredor dos fundos para a frente da igreja. Finalmente, a noiva aparece e caminha pelo corredor ao lado de seu pai. A noiva costuma usar vestido branco, véu e sempre carrega um buquê de flores nas mãos.

Quando todos estão na frente da igreja, a cerimônia tem início. O noivo sempre dá à noiva um anel de casamento e a noiva, às vezes, também dá um ao noivo. Por fim, o oficial religioso diz: "Eu os declaro marido e mulher" e o casal agora está casado. Os noivos se beijam e depois saem da igreja de braços dados. Os convidados jogam arroz sobre o casal ao saírem da igreja.

O último grande evento é a recepção de casamento. Esta é uma grande festa após a cerimônia. Todo mundo traz ou envia um presente, assim sendo, muitos casais saem com a casa praticamente montada. A recepção do casamento pode ser um jantar ou uma festa à tarde com apenas lanches e coquetéis. Geralmente é servido champanhe e todos comem, bebem, dançam e comemoram por muitas horas. A noiva joga seu buquê às mulheres solteiras antes que ela e seu marido saiam da recepção. Segundo a tradição, a convidada que apanhar as flores será a próxima a se casar.

Infelizmente nem todos nos Estados Unidos têm um casamento desse porte, pois, é muito caro e nem todos podem arcar com os custos.

Indo

O primeiro sinal foi quando uma senhora se levantou para me dar seu lugar, num ônibus. Ué, pensei. (Não sei se foi "Ué". Pode ter sido "Uai", mas estranhei). O que provocara aquele gesto? O que levara a mulher a me oferecer seu lugar? Era a primeira vez que me acontecia aquilo. Alguma coisa ela vira em mim que a convencera que eu não deveria ficar de pé. O que seria? Recusei a oferta. "Não, não. Eu estou bem. Obrigado." Mas fiquei intrigado. De pé e intrigado.

A partir daí, passei a notar que as pessoas me tratavam de um modo diferente. Não era raro alguém estender a mão para me ajudar a descer de um carro, por exemplo. Por que aquela súbita mudança de comportamento das pessoas em relação a mim, já que eu continuava sendo o mesmo de sempre? Em mim nada mudara. Bem, algumas coisas sim, mas detalhes, nada que justificasse o estranho procedimento dos outros. E o que quer que fosse que o provocara, o novo tratamento não era de repulsa. Pelo contrário, era de uma amabilidade inédita. Por quê? (...)

Finalmente, na semana passada, tudo se esclareceu. Cheguei no Rio e o táxi que me levava do aeroporto para o hotel pifou na saída do Túnel Rebouças e parou na ensolarada Lagoa. O motorista pediu ajuda a outro táxi pelo rádio e enfatizou a urgência da situação: "Estou aqui com um idoso embaixo do sol..." Olhei em volta. Idoso? Onde estava o idoso? E então tive a revelação. O idoso era eu! Agora tudo fazia sentido. O estranho procedimento dos outros estava explicado. Eu tinha me transformado num idoso e recebia o tratamento adequado. Virar idoso é o que acontece quando se vive um certo tempo, eu apenas não tinha me dado conta. Só faltava alguém dizer a palavra, sem a menor possibilidade de estar se referindo a outra pessoa.

Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se apega à idade. Ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa alguém que está indo, alguém em processo de ida. Em contraste com os que ficam, os ficosos... Preciso começar a agir como um idoso. Dizem que, entre eles, idoso não fala em quem chega à velhice como alguém que está à beira do túmulo. Dizem que está na zona do rebaixamento. Vou ter que aprender o jargão da categoria.

(Luís Fernando Veríssimo, O Estado de S.Paulo, 10/09/2006)

O gênero textual divulgação científica:

Considere o anúncio:

"Lentes de contacto incolores por precinhos bem indolores. Fotóptica."

Leia e analise as orações especificadas a seguir.

1. João, que ainda é novo, já está na Faculdade Nacional de Medicina.
2. O homem que fuma vive pouco.
3. Maria duvidou de que sua vida estava em jogo.
Analisando os desdobramentos dos vários termos da oração principal, representados pelas orações subordinadas - seja(m) substantiva(s) e adjetiva(s) - podem ser classificadas, respectivamente, como

A modalidade é a maneira de como a língua pode ser usada, através da língua falada e da língua escrita, “não são estanques; ambas selecionam seus itens de um mesmo sistema de possibilidades linguísticas” (SILVA, 2008, p. 17). Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem:

I. Há diferenças entre a linguagem oral e escrita.
II. Podemos modificar nossa maneira de falar dependendo da situação que nos encontramos.
III. Não existem diferenças entre a linguagem oral e escrita.
IV. Podemos modificar nossa maneira de escrever dependendo da situação que nos encontramos

Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem presente nos versos. “O bonde passa cheio de pernas pernas brancas pretas amarelas Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração” (Carlos Drummond de Andrade)

Para ler e produzir um texto, são necessários alguns conhecimentos, tais como:
I. Conhecimento linguístico, que é saber ouvir/falar, ler/escrever com base em uma língua;
II. Conhecimento de mundo, que consiste em saber assuntos que nos rodeiam;
III. Conhecimento interacional, que consiste em saber como e em que situação um texto pode ser veiculado.

Considere o poema de Carlos Drummond de Andrade, "Cidade grande".

"Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indústria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
Ficou urbe tão notória,
Prima-rica do Rio de Janeiro,
Que já tem cinco favelas
Por enquanto, e mais promete."

Analise as afirmações abaixo.

I. No poema, destaca-se o uso de ironia.
II. O poema enaltece Montes Claros.
III. O poeta valoriza a modernidade.

Los Angeles - O cofundador da banda californiana de rock Eagles of Death Metal, cujo show em Paris foi alvo de um ataque de militantes islâmicos este mês, disse em uma entrevista à Vice que ficou cara a cara com um homem armado nos bastidores.
Os membros da banda, em sua primeira entrevista à imprensa desde o ataque, divulgada na quarta - feira, estavam no palco da casa de espetáculos Bataclan em 13 de novembro quando três homens com fuzis e explosivos irromperam no local e mataram 89 pessoas.

Foi o ataque com maior perda de vidas nas ações dos militantes naquela noite em toda a capital francesa, que resultaram em 130 mortos. O Estado Islâmico assumiu a responsabilidade.

O cofundador da banda Jesse Hughes disse que correu para fora do palco após o tiroteio irromper e saiu à procura da namorada em um camarim. Não a encontrou, mas ao abrir a porta de acesso a um corredor ficou cara a cara com um homem armado.

(…)

"Eu meio que pulei de meu banco", disse o baterista Julian Dorio. "Quase imediatamente, a pólvora chegou ao meu nariz." Dorio disse que espiou por um buraco em sua bateria, mantendo - se agachado por trás, e viu homens armados abrindo uma segunda rodada de fogo.
Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2015. (Fragmento)

Ajuda na agilidade da assistência. Uma vez que o paciente de risco é identificado de acordo com um determinado protocolo, ele segue um fluxo de atendimento contínuo e pensado para que tenha todas as condições de recuperação. De modo geral, a auxilia em muitos macroprocessos da organização de saúde, mas, particularmente, é de vital interesse na assistência, porque melhora a qualidade dela e a segurança do paciente.

“Em geral, a visão da oralidade nos manuais escolares é muito superficial e pouco explícita. Não raro é também equivocada e confunde a análise da oralidade com algumas atividades de oralização da escrita. Toma a escrita como um padrão linguístico no qual se define o que é certo e errado, sem atenção para a diversidade da produção textual.” (MARCUSCHI; DIONÍSIO, 2007, p. 29) Considerando a multissemiose na produção de textos orais ou escritos, avalie as afirmativas a seguir:

I. as palavras e as imagens se entrecruzam nas produções textuais, sejam elas impressas ou digitais.
II. a multissemiose se faz presente nos textos impressos e digitais.
III. a multiplicidade de elementos em um texto contribui para a produção de sentidos.
IV. a multissemiose ressignifica a estrutura textual e mostra que o texto na contemporaneidade precisa ser pensado para além da estrutura linguística.

A imagem a seguir, produzida em abril de 1961, tornou-se muito famosa e ganhou o Prêmio Esso de Jornalismo de 1962. Nela, vemos o então presidente Jânio Quadros, cujos posicionamentos e temperamento provocavam polêmicas, caminhando na ponte que liga a cidade de Uruguaiana (RS) a Libres, na Argentina, onde encontraria com Arturo Frondizi, presidente argentino. Algum tempo depois, o presidente renunciou, com apenas 7 meses no governo.

"A própria andorinha Sinhá sentiu que exagerara e, por via das dúvidas, voou para um galho mais alto onde ficou bicando as penas num gesto de extrema faceirice. O gato malhado continuava a rir, apesar de se sentir um tanto ofendido. Não porque a andorinha o houvesse tachado de mau e sim por tê-lo chamado de feio, e ele se achava lindo, uma beleza de gato. Elegante também. – Tu me achas feio? De verdade? – Feíssimo... – reafirmou lá de longe a andorinha. – Não acredito. Só uma criatura cega poderia me achar feio. – Feio e convencido!" (AMADO, 2008, p. 44-47) Uma das concepções de linguagem que temos é a linguagem como representação do pensamento.

Considerando essa concepção, avalie as afirmativas a seguir:

I. O modo como nos expressamos nasce em nosso pensamento e a maneira como organizamos nosso pensamento afeta no modo como falamos.
II. A expressão é produzida no interior na mente dos indivíduos e é a organização lógica do pensamento que determina a sua exterioridade.
III. A linguagem é uma atividade monológica e individual, não leva em conta os interlocutores e desconsidera o contexto de produção.
IV. A linguagem é uma forma de traduzir o pensamento, organizá-lo em seu exterior.

Indique em quais alternativas foram usadas metáforas e em quais foram usadas comparações.
a) Ele é simplesmente um deus grego.
b) Ele é bonito como um deus grego.
c) Suas palavras são doces da minha infância.
d) Age como um ...!
e) Aquele homem é um touro!

Historicamente, no Brasil, o atendimento à criança na Educação Infantil originou-se com caráter assistencialista e se estendeu dessa forma durante longa data. Foi a partir da década de 1980 que se começou a reconhecer que a educação em creches e pré-escolas é um direito da criança e, portanto, um dever do Estado. O que representou, também, uma mudança na concepção do trabalho realizado nessas instituições, pois, ao reconhecer o seu caráter educativo, rompeu-se com a visão assistencialista, levando à definição de propostas pedagógicas que consideram as particularidades dessa faixa etária. Analise as afirmativas a seguir quanto ao conceito de infância, criança e ao trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças na atualidade:

I- A criança é um sujeito cultural, com potencialidades que precisam ser desenvolvidas, que ens determinado contexto, sendo por ele também determinadas.
II- Crianças são seres que pensam e não apenas pessoas que virão a ser alguém algum dia.
III - O educar e cuidar são aspectos indissociáveis no trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças da Educação Infantil.
IV - As crianças precisam ser educadas realizando tarefas iguais às realizadas pelos adultos, pois podem ser reconhecidas como adultos em miniaturas.

Ao analisar o papel da cidadania frente dos diferentes regimes políticos, Liszt Vieira defende que o cidadão é concebido como um indivíduo dotado de liberdade e responsável pelo exercício de seus direitos.

Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem presente nos versos o bonde passa cheio de pernas brancas pretas amarelas para que tanta perna meu Deus pergunta meu coração carlos drummond de andrade

As relações estabelecidas e construídas no contexto virtual ainda dividem opiniões no contexto investigativo e social brasileiro. Para muitos, a internet facilita a comunicação e, com isso, conhecer outras pessoas e culturas torna-se inevitável. Por outro lado, considera-se também que as relações virtuais não são capazes de estabelecer a mesma sintonia entre as pessoas e, com isso, a troca de afetos torna-se bastante efêmera.

Sobre isso, considera-se a seguinte frase: “A globalização encurtou as distâncias métricas, aumentando muito mais as distâncias afetivas”

A partir das discussões sobre tecnologia, intermídias e ensino de literatura, assinale a alternativa que apresenta corretamente a interpretação relocalizada do pensamento de Jaak Bosmans.

Leia o poema e responda.

Pânico

Aquele é o meu quarto,
Meu canto, meu pouso e meu aconchego.
Meu sonho, meu eu, meu sossego,
Meu invólucro, meu risso, meu siso,
Razão, erro, fogo e brasas.

E eu aqui, no ar, sem ter asas!

Sérgio Capparelli. In: Duelo do Batman contra a MTV. Porto Alegre: L&PM, 2004. Disponível em: < http://linguarecordacoesdasaladeaula.blogspot.com.br/> Acesso em: 06 maio 2015.

Observe as orações dos períodos a seguir: A mãe, que era surda, estava na sala com ela. Ele próprio desculpou o comentário que a irritou. É preciso gozarmos a vida, que é breve.

É notório tanto que o uso do jargão é uma necessidade insuperável dos profissionais de certas áreas quanto que toda a profissão tem seus próprios termos técnicos.Quem atua em determinado campo do conhecimento lida com um tipo de linguagem a ele pertinente e que pretende "encurtar caminho", dizer e esclarecer com um termo aquilo para o qual, sem o termo técnico, necessitaríamos de uma frase inteira.Contudo, há excessos, sempre. No caso do ramo jurídico, em particular, o abuso é evidente. Não raro os chamados "operadores do Direito" (advogados, juízes, procuradores) fazem uso de uma terminologia que, embora não seja técnica - virtualmente, muitos desses termos poderiam ser aplicados a qualquer ramo do conhecimento - é muito singular, muito própria e muito estranha para quem não é "do ramo".Não se cuida do uso do jargão; trata-se de uma utilização que seria "normal" do idioma pátrio, porém, realizada de forma singular, muito particular, distanciada da linguagem usual. A questão é agravada quando se considera que poucas profissões precisam tanto da palavra escrita como aquelas ligadas ao Direito.Talvez por isso, a busca pela "originalidade", de parte, sobretudo, dos subscritores das petições, bem como o gosto pelos neologismos e por termos em desuso ainda encontrem lugar em nossos foros.

(Disponível em . Acesso em: 3 jun. 2016.)

Os substantivos são usados em grande parte dos enunciados produzidos por qualquer falante. Associados a outras palavras, como os artigos, os demonstrativos e os possessivos, eles nos permitem fazer referência a ideias, objetos, pessoas etc. Embora palavras de outras classes possam ser usadas para fazer referência, apenas o substantivo.

A cultura organizacional com maior probabilidade de alcançar alto nível ético estimula seus empregados a correrem riscos e inovar e desencoraja a agressividade, a competitividade exacerbada. Assim, Robbins (2004) indica às empresas algumas práticas para estimular a condita ética e fortalecer a cultura organizacional. Sobre essas práticas, assinale com (V) para as que forem verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Mostrar modelos éticos.
( ) Oferecer treinamento ético.
( ) Clareza para recompensar atitudes éticas e punir as antiéticas.
( ) Oferecer aumento de salário para quem reportar transgressões éticas, de modo que não sofram represálias.

Daqui inferi eu que a vida é o mais engenhoso dos fenômenos, porque só aguça a fome, com o fim de deparar a ocasião de comer.
Em relação ao trecho que a precede, a palavra sublinhada introduz uma oração que expressa:

As três funções da linguagem que foram o ponto de partida para os estudos de Jakobson foram: a emotiva, a referencial e a conativa.

O setor de turismo no Brasil vive uma revolução que só não pode ser chamada de silenciosa. Basta observar os cruzeiros e aeroportos lotados de ruidosos clientes - ou atentar para as estatísticas. Uma pesquisa divulgada pelo Ministério do Turismo, no fim de 2009, revelou que subiu para 58,8% o percentual de brasileiros que viajaram, ao menos uma vez, nos últimos dois anos. No levantamento anterior, de 2007, a parcela era de 32%. Como tantas outras coisas no país, esse aumento está atrelado à ascensão de uma nova classe média. Estima-se que, em breve, o contingente de turistas das classes C e D vai superar o das classes mais abastadas. Em dois anos, a população de menor renda deverá responder por mais da metade dos viajantes. São pessoas como a secretária Andréia Pereira, de 36 anos, que tem renda domiciliar em torno de 2 000 reais e fez com o marido seu primeiro passeio turístico no ano passado, de São Paulo para o Rio Grande do Norte. "Nunca tinha feito uma viagem tão longa, quanto mais de avião", diz ela.
Também comenta a estoquista Deivimar Borges, 23 anos, piauiense de Paulistana "Na loja de sapatos onde trabalho, as pessoas comentavam que a passagem estava barata. No começo, tinha um pouco de receio de entrar num aeroporto e pegar um avião. Aí, criei coragem e vim conferir". O receio da cliente, que viajará de avião pela primeira vez em 23 de março, encontra respaldo numa pesquisa feita pelo instituto Data Popular. A consultoria constatou que 75% das pessoas das classes C e D que nunca viajaram de avião afirmam que não se sentiriam à vontade num aeroporto. "As pessoas têm receio porque simplesmente não sabem como agir. Elas associam o serviço a algo de luxo e se sentem intimidadas com o excesso de palavras estrangeiras.", relata o sócio-diretor do Data Popular, Renato Meirelles.

Leia a seguir o trecho de uma reportagem:
Quilombolas e indígenas estão em luta pelo território, camponeses em luta pela terra, e estão todos sendo exterminados, assassinados, despossessados. Os "condenados da terra", como escreveu Frantz Fanon, são as vítimas do trabalho escravo e da pistolagem, excluídos do acesso à terra, à água, ao espaço para viver e se reproduzir, que se concentra na mão de fazendeiros, banqueiros e das grandes mineradoras, protegidos por um Poder Judiciário injusto e por representantes políticos fiéis à oligarquia que os financia.

(MILANEZ, F. A explosão da violência na luta pela terra e território. Carta Capital, 15 abr.2016. Sociedade. Disponível em: . Acesso em: 17 abr. 2016.)

O século XIX é palco de uma contradição linguística aparente: de um lado é apontado como o período em que o português do Brasil chega a um ponto de inflexão, na direção de suas características atuais; de outro lado, é reconhecido como o período em que se fixa a moderna norma padrão recomendada pelos manuais de gramática atuais.

Com base no texto, avalie as afirmações a seguir:

I. No século XIX, o português do Brasil vinha consolidando as características que exibe atualmente e que foram codificadas pelas gramáticas como a norma-padrão.
II. A contradição a que o autor se refere diz respeito às diferenças existentes, desde o século XIX, entre a norma-padrão estabelecida por gramáticos e a norma realmente usada pelos brasileiros.
III. A norma efetivamente usada no português do Brasil nos dias de hoje não é uma inovação tão recente, pois há mais de um século vem adquirindo as feições que tem.
IV. A fixação da norma-padrão moderna do português brasileiro decorreu da necessidade de esclarecer que, já no século XIX, essa variedade de português era diferente da de Portugal.

A comunicação não verbal tem muitas diferenças em relação à comunicação verbal (escrita ou falada) primeiro é menos limitada por regras do que a comunicação verbal. Recebemos um treinamento formal considerável sobre como compreendemos as palavras ditas mas muito pouco sobre compreendemos os sinais não verbais que as acompanham. Consequentemente as pistas não verbais são mais ambíguas e suscetíveis à má interpretação.

De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos indicadores emocionais na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B.

COLUNA A

I. Estilo de comunicação
II. Conteúdo da comunicação
III. Ação
IV. Ambiente

COLUNA B
1. Uso de gírias (aponta base étnica ou cultural), temas repetidos, exageros e até presença ou não de se falar de outras pessoas.
2. Técnicas como: deixar de responder, responder breve ou longamente, responder com perguntas, pausar, interromper, divagar, mudar de assunto, trazer ou tirar atenção de si mesmo(a).
3. Forma como uma pessoa se comporta com os outros ou o tipo de atividade que ela executa.
4. Contexto onde as interações ocorrem.

NILSON. A Caravela. Belo Horizonte: Crisálida, 2000. p. 11.

(Dik Brownie, Hagar. www.folha.uol.com.br, 29.03.2015. Adaptado)

Os dialetos estão relacionados às variedades linguísticas próprias de uma região ou território. Analise a imagem a seguir a fim de responder à questão.

Em meio ao contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir.

• I. Pode-se identificar, na figura, a fala de um nordestino, exemplo de variedade linguística regional.
• II. É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que suprime, quase sempre, as sílabas finais das palavras.
• III. É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que junta duas ou três palavras numa palavra só.
• IV. O produtor da figura usou seu conhecimento das variedades linguísticas existentes entre as regiões do país para produzir efeitos de humor.

Dadas as sentenças a seguir, leia atentamente:
I – Temos aulas às duas e meia da tarde na sala de informática.
II – Ela estudou muito ontem, mas está meia ansiosa por causa da prova.
III – A médica está meia atrasada para a primeira consulta.

Leia com atenção o artigo a seguir, publicado num blog da Revista ISTOÉ, na seção comportamento. Em seguida, responda à questão:

Noivo foge e vai pescar; volta e quer casar

Bruna Cavalcanti e Monique Oliveira

Há uma famosa música sertaneja que diz: “tá nervoso? Vai pescar”. Foi isso o que fez na cidade paulista de Ribeirão Preto o pedreiro Antonio Mondim. O problema é que ele ficou nervoso na véspera de seu casamento, e tudo porque brigara com a noiva, Sueli Casarotti. Antonio “se mandou” para pescar, só que juntamente com o anzol e a vara carregou R$ 19 mil, um carro e uma moto que pertencem a Sueli. Ela soube da fuga quando estava no salão de cabeleireiro se emperiquitando para o casório e, de lá, foi direto à delegacia. De repente o noivo voltou, sem peixe, mas com a convicção de que quer mesmo se casar (programado para o sábado 31). Ela o perdoou porque o amor é lindo: “Foi tudo um mal-entendido.” Antonio garante: “Eu a amo demais.” Como disse um dia o escritor Caio Fernando Abreu, em seu carregado ceticismo, “amor é falta de Q.I.” Pode-se também afirmar que, nesse caso, o amor de Antonio reviveu depois que algumas piranhas lhe morderam a isca. E que, no mais, o rio não estava para peixe.

Disponível em: http://ociocriativo.com.br/frases/pesquisa.cgi?cmd=txtcat&ref=1121717773. Acesso em: 7 nov. 2011. (adaptado)

Considere o anúncio de um livro de gestão empresarial:
“Se o sucesso é o seu objetivo, este é o seu livro”.

A conjunção grifada estabelece uma relação de:

Analise nas sentenças abaixo as formas verbais em destaque:

I – A moeda estava imersa no aquário.

II – O bebê havia rompido a bolsa gestacional.

III – Ele havia soltado a corda antes de ser puxado.

IV – O padre havia benzido a criança na missa.

Uma das regras da nova ortografia estabelece que não se emprega hífen nos compostos em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por "r" ou "s", devendo essas consoantes se duplicarem.

A semântica tem diversas abordagens, mas todas elas estudam o significado, cada uma do seu jeito. O estudo do significado pode ser feito de vários ângulos. Existe um tipo de semântica que estuda exatamente os mecanismos lógicos que fundamentam a interpretação das mensagens linguísticas e que entende que a língua é, acima de tudo, um sistema regrado, que pode ser descrito por meio de uma metalinguagem lógica e formal. Esse tipo de semântica é conhecido como Semântica Formal.

A partir do texto podemos analisar algumas sentenças:

I. A semântica formal tem a referencialidade como uma de suas propriedades fundamentais.
II. Condições de verdade, referência e composicionalidade são conceitos centrais para a Semântica Formal.
III. A Semântica Formal, assim como as teorias linguísticas estruturalistas, evidencia o fato de a língua ser um sistema, ou seja, de haver nela uma organização, uma estrutura, uma ordenação.
IV. A Semântica Formal está interessada apenas em descrever o sistema linguístico internamente, sem recorrer à realidade extralinguística.
V. Na Semântica Formal, a interpretação linguística não é referencial.

A pesquisa qualitativa vem ganhando grande destaque nas pesquisas sociais, embora ainda não seja reconhecida por muitos teóricos. A questão da subjetividade é colocada como um dos aspectos problemáticos desse tipo de abordagem.

O narrador dispõe de formas de narrativas diferentes, dependendo do ponto de vista escolhido e do efeito que deseja causar: discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. Considerando os dois trechos que seguem:

I. De acordo com o advogado da família: "meus clientes não podem ficar presos, pois são inocentes".
II. Para o advogado da família, seus clientes não devem ficar presos nem mais de um dia.

Assinale a frase em que à ou às está mal empregado.

No título do texto "No país do outrossim" podemos perceber uma antecipação à crítica da escolha de vocabulário. Por que podemos fazer essa afirmação?

As linguagens circulam, de forma que não constituem um tipo de patrimônio cultural ou um sistema que fica institucionalmente trancado ou circunscrito a uma pessoa. Essa constatação é ainda mais válida para as linguagens hipermidiáticas, porque: ​

Ética é uma parte da Filosofia que visa uma reflexão sobre os problemas fundamentais da moral (finalidade e sentido da vida humana, os fundamentos da obrigação e do dever, natureza do bem e do mal, o valor da consciência moral etc.), todavia fundada em um estudo metafísico do conjunto das regras de conduta consideradas como universalmente válidas.

Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir.

A ética também estuda a ciência – especialmente, as normas éticas que vigoram na comunidade científica. Ela também estuda o impacto ético de certos estudos que são feitos com animais e humanos. A ética também está interessada no ________ durante o desenvolvimento de uma pesquisa – principalmente, acerca da motivação do cientista em ________ resultados.

Segundo a abordagem gerativa da língua, o ser humano possui um aparato biológico inato com o qual todos nascem e que permite o desenvolvimento da linguagem já desde muito cedo, bastando apenas uma pequena exposição à língua do ambiente. Apenas os humanos possuem essa faculdade da linguagem, ou seja, a capacidade de comunicar-se através de uma língua que nasce (por isso, inata) conosco e que permite nosso pleno desenvolvimento linguístico. Esse conceito ficou conhecido como inatismo, ou seja, a faculdade da linguagem é parte do nosso código genético.

Catar feijão se limita com escrever:
joga-se os grãos na água do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel,
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e o oco, palha eco (...)”

Leia as afirmações a seguir:
I. Pode-se afirmar que o ato mimético é uma referência concreta ao poeta, que constrói seus versos baseado na imitação do fazer poético que existe nessa comparação entre fazer poesia e “catar feijão”.
II. O Dadaísmo é aplicado na postura do eu lírico, que cata feijão como quem escolhe palavras aleatórias, para, em seguida, deixá-las no papel.
III. O “chumbo” no verso “água congelada, por chumbo seu verbo” é um referencial à presença do futurismo, pois há elementos dessa vanguarda no campo semântico que contrapõe o peso do “chumbo” à imagem estática da “água congelada”.

Para enfatizar ou destacar trechos da citação, o autor poderá utilizar-se de alguns recursos. Analise as citações abaixo e assinale a alternativa na qual esse destaque foi elaborado corretamente:

Classifique as figuras de linguagem presentes nos enunciados:
I. Leve mais e pague menos.
II. A imprensa é o airbag da sociedade.
III. "A mão que toca o violão se for preciso vai à guerra" (Marcos e Paulo Sérgio Valle).

Considere o texto de Dalton Trevisan e as afirmativas a seguir. “Rataplã é o gato siamês. Olho todo azul. Magro de tão libidinoso . Pior que um piá de mão no bolso. Vive no colo, se esfrega e ronrona. — Você não acredita. Se eu ralho, sai lágrima azul daquele olho. Hora de sua volta do colégio, ele trepa na cadeira e salta na janela. Ali à espera, batendo o rabinho na vidraça. Doente incurável. O veterinário propõe sacrificá-lo. A moça deita-o no colo. Ela mesma enfia a agulha na patinha. E ficam se olhando até o último suspiro nos seus braços. Nem quando o pai se foi ela sentiu tanto.”
I- O narrador está na terceira pessoa.
II- Há uso de discurso direto .
III- O texto apresenta períodos curtos.

Sobre a temática apresentada na tirinha, analise as seguintes sentenças:

I. As situações de comunicação definem as escolhas linguísticas feitas pelos interlocutores.
II. Não existe falar “certo” ou “errado”, e sim adequado à situação e ao interlocutor.
III. O termo “satisfeito” foi empregado corretamente no último quadrinho.
IV. Cada personagem da tirinha utiliza uma variante sociocultural da língua.
V. A expressão “estou cheio”, no primeiro quadrinho, é inadequada à situação de fala.

Releia a fala do primeiro balão ''aquele não é o sujeito que vive furando a fila do mercadinho?'' existe uma relação de dependência entre as orações que compõem o período anterior.

O tópico frasal é a ideia central ou nuclear do parágrafo, ou seja, uma espécie de resumo do ponto a ser explorado no parágrafo que segue. Cada parágrafo tem um tópico frasal próprio, o que equivale a dizer que não se deve escrever parágrafos com mais de uma ideia nuclear. Além disso, cada ideia nuclear determina a criação de um parágrafo próprio. Normalmente, o tópico frasal é expresso em uma única frase, podendo, eventualmente, ser constituído de até duas frases curtas” (ESCRITA ACADÊMICA, 2016, p. 1). Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem:

I. O tópico frasal pode ser explicitado logo no início do parágrafo, garantindo maior clareza e coerência ao texto e facilitando a leitura. Nesse caso, ele se dá através de uma declaração inicial – uma afirmação ou negação que será seguida de explicação, fundamentação, exemplos, evidências etc.
II. Outra possibilidade de apresentar o tópico frasal é a partir de uma divisão, ou seja, quando o autor expõe que dado assunto se divide em X partes. Dependendo da quantidade de conteúdo dessas partes, elas podem ser incorporadas no mesmo parágrafo ou receber um parágrafo individualizado por parte da divisão.
III. Dessa forma, pode partir para outra ideia central sem se desenvolver primeiramente a ideia anterior. IV. De qualquer modo, é fundamental ter em mente que cada tópico frasal não pode ser meramente apresentado; o mesmo precisa ser apropriadamente explorado, comentado, explicado, demonstrado pelo(a) autor(a).

O tipo textual se refere à estrutura, ao funcionamento da Constituição estrutural do texto . dizemos, então, que o tipo textual faz parte da estrutura interna da configuração do texto e que um texto de um determinado gênero discursivo pode ter em sua configuração vários tipos textuais. já o gênero discursivo desrespeito ao como abordamos um determinado tema e ao conteúdo semântico a ele relacionado, além de determinar os modos de organização do discurso e a seleção dos recursos linguísticos usados, e isto é, o estilo.

Analise a relação de sentido entre os dois enunciados a seguir:
I. um texto pode ser considerado coeso quando não nos perdemos por seus enunciados no processo da leitura.
PORQUE
II. os conectivos dão pistas e direções, ligando as frases, colaborando para a construção da unidade textual e ajudando na manutenção temática.

O palestrante renomado de uma determinada área da Física chega para se apresentar em um evento internacional de física quântica. Ao se apresentar para os convidados, ele diz: “Oi gente, sou o Joãozinho, da Dona Téia, moro na Tijuca com meus gatos”. Os outros palestrantes da mesa-redonda ficaram visivelmente incomodados com a apresentação do colega.

É por essa razão que falamos de um sentido para o texto, e não do sentido, justificamos esta posição, visto que, na atividade de leitura, ativamos: lugar social, vivências, relações com o outro, valores da comunidade, conhecimentos textuais (cf. PAULINO et al. 2001)”. Esta é uma citação das autoras do livro texto KOCH e ELIAS (p. 19, 2010) que nos revela uma importante questão: podemos depreender diferentes sentidos de um texto a partir dos elementos que ele nos apresenta.

Leia a seguinte anedota para refletir sobre esta citação:
Televisão
Um homem estava em casa assistindo televisão e outro homem passou na porta da casa dele e o cumprimentou:
-Ô cumpadi firme?
- Não, é novela!!
A anedota representa uma situação de comunicação em que a compreensão do que está sendo dito depende de alguns conhecimentos de mundo de ambos interlocutores.

Em uma propaganda dos Correios, lia-se: "Pelé também já deu muita cabeçada na vida. Mas você só viu as que entraram no gol". A respeito dos recursos coesivos utilizados na propaganda apresentada, julgue os itens a seguir em (V) Verdadeiros ou (F) Falsos:

( ) A conjunção "mas" funciona como um conector entre a 1ª e a 2ª oração, expressando uma relação de causa entre elas.
( ) No trecho "você só viu as que entraram no gol", ocorre elipse do termo "bolas".
( ) Pelé é o referente da propaganda.
( ) O termo também iguala Pelé a outras pessoas, evidenciando que ele teve o mesmo comportamento que muitas delas.

Leia a piada a seguir. O médico encontrou o rapaz e lhe disse: – Você não viverá mais de uma semana se não parar de andar às voltas com mulheres. – Eu tenho uma saúde de ferro, doutor. Isso não me faz mal algum. – Mas acontece que uma delas é minha esposa – respondeu o médico. SALCES, Claudia D. de. Leitura e produção de textos. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2011. A respeito dos elementos de coesão utilizados na piada, analise as afirmativas a seguir:

I. Médico e doutor são termos que podem ser considerados como sinônimos.
II. O conector "se" introduz uma condição para que o fato expresso na oração anterior ocorra.
III. O conector "mas" introduz uma oposição de ideias.
IV. O uso do pronome demonstrativo "isso" é o que confere humor à piada, pois é utilizado de forma ambígua.

(Vestibular Unicamp 2010 - Adaptada) Para responder à questão, atente para a propaganda a seguir.
Propaganda de Dicionário
Disponível em: . Acesso em: 11 ago. 2016.
É bastante comum as propagandas usarem os diferentes sentidos das palavras e expressões para causar efeitos específicos na promoção de um produto, seja por meio da ambiguidade ou do duplo sentido, da ironia, de subentendidos.
Nessa propaganda do dicionário Aurélio, a expressão “bom pra burr*” é polissêmica (apresenta mais de um sentido) e remete à representação do dicionário, no sentido literal como um livro

O caipira ganhava todas as apostas das brigas de galos daquele vilarejo, quando um sujeito da cidade, cansado de perder, chega para ele e pergunta: - Meu amigo, vejo que o senhor é um grande entendido em brigas de galos.
- Ééé... responde timidamente o caipira.
- Pois eu já perdi quase todo meu dinheiro. Não acertei uma aposta...pode me ajudar e dizer qual é o galo bom da próxima luta?
- O bom é o galo branco, responde o caipira.
O sujeito da cidade, rapidamente, aposta todo o resto do seu dinheiro no galo. Quando acaba a luta, ao ver o galo branco derrotado, ele vai ter novamente com o caipira:
- Você não me disse que o galo branco era o bom?
- Pois antonce... o branco era o bão... o preto é que era o marvado!”

Uma poesia de Oswald de Andrade diz: "No Pão de Açúcar De Cada Dia Dá-nos Senhor A poesia De Cada Dia"Uma poesia de Oswald de Andrade diz:

"No Pão de Açúcar
De Cada Dia
Dá-nos Senhor
A poesia
De Cada Dia"

Para notar sinais de concordância ou discordância, entendimento ou confusão, congruência ou incongruência durante a comunicação, fique atento a alterações no tom de voz, maneira de falar, gestos, respiração, expressão facial e corporal do outro durante a comunicação e perceba as diferenças de reação em comparação ao jeito usual da pessoa expressar-se.

Analise a tirinha a seguir.

Segundo o novo acordo ortográfico, a palavra que deveria ser grafada com hífen é

A frase cuja grafia do vocábulo sublinhado está correta é:

A concepção de linguagem como representação do pensamento prevaleceu no ensino até o final da década de 1960, mas foi contestada ainda no século XIX pela linguística histórica, que partia do pressuposto de que as línguas modificam-se com o tempo, assim, a única constante é a mudança.

Em nosso cotidiano, frequentemente vemos pessoas cometerem equívocos quando escrevem ou quando falam. Das frases a seguir, assinale a que está corretamente escrita, de acordo com a norma padrão.

Pelo espírito atribulado do sertanejo passou a ideia de abandonar o filho naquele descampado. Pensou nos urubus, nas ossadas, coçou a barba ruiva e suja, irresoluto, examinou os arredores. Sinha Vitória estirou o beiço indicando vagamente uma direção e afirmou com alguns sons guturais que estavam perto. Fabiano meteu a faca na bainha, guardou-a no cinturão, acocorou-se, pegou no pulso do menino, que se encolhia, os joelhos encostados ao estômago, frio como um defunto. Aí a cólera desapareceu e Fabiano teve pena. Impossível abandonar o anjinho aos bichos do mato. Entregou a espingarda a Sinhá Vitória, pôs o filho no cangote, levantou-se, agarrou os bracinhos que lhe caíam sobre o peito, moles, finos como cambitos. Sinha Vitória aprovou esse arranjo, lançou de novo a interjeição gutural, designou os juazeiros invisíveis.” (Vidas secas, Graciliano Ramos)

I- O narrador é em terceira pessoa, onisciente.

PORQUE

II- Há presença de discurso direto.

Nas opções abaixo, há uma série de galicismos, ou seja, palavras de origem francesa; a forma correspondente dos galicismos abaixo que está INCORRETAMENTE indicada é:

Há palavras na língua portuguesa que apresentam mais de duas grafias aceitas como corretas; as formas que NÃO se encontram nesse caso são:

O vocábulo abaixo que contraria as novas regras ortográficas é:

A frase em que a grafia da palavra em destaque está correta é:

Assinale a opção abaixo em que existe erro ortográfico.

Hansen (2015) afirma que há medida que detectamos a criação do discurso como reprodução de sentido, compreende-se que o que se produz é o efeito de criatividade. Nas palavras do autor “A criatividade não é uma atividade livre do sujeito, pois a apropriação dos pré-construídos é determinada pela formação discursiva que o determina.

A criatividade é um requisito básico não apenas para desenvolver profissionalmente, mas também para resolver situações do nosso cotidiano. Cada um possui uma maneira de desenvolvê-la e expressá-la. Mas, afinal o que é a criatividade? Para Predebon (1997), a criatividade pode se a capacidade de produzir coisas novas ou uma técnica utilizada para solucionar problemas. Já Orlandi(2007), como estudiosa da Análise de Discurso define criatividade como a capacidade de intervir o diferente, deslocar sentidos, fazendo irromper novos jeitos de significar.

HANSEN, Fábio. A criatividade em jogo: paráfrase e polissemia no processo de produção do discurso publicitário. Rumores, número 18 , volume 9 , p.183-203, julho - dezembro 2015.

A Análise de Discurso está relacionada com a linguagem. Ao estabelecer o discurso como seu objeto, a Análise de Discurso relaciona a linguagem à sua exterioridade, uma vez que o discurso é a prática da linguagem e concebe-a como a intermediação entre o homem e a realidade. PIOVESAN, Ângela Maria Walesko, FORLIN, Carla Maria, et alli. A análise do discurso e questões sobre a linguagem. Disponível em: revistas. Ufpr. Br/revistax/article/viewFile/5424/5222. Acesso:04 jan. 2019.

I - A comunicação e a Análise de Discurso entendem a linguagem de maneira diferenciada. A comunicação entende a linguagem como simples transmissão de mensagem de um emissor para um receptor
PORQUE
II - Para a Análise de Discurso a linguagem é entendida como mediação entre o homem e a realidade social.

“De acordo com o jornal Deming Headlight, uma brasileira morreu de fome e sede ao tentar entrar clandestinamente nos Estados Unidos. Agentes da fronteira do estado do Novo México encontraram o corpo dela nessa semana.

A família da vítima confirmou ao jornal O Globo que ela se chama Lenilda dos Santos e tinha 49 anos. De acordo com o relato dos familiares, ela cruzou a fronteira dos EUA com o México, no entanto, acabou ficando para trás, sem água nem comida em pleno deserto, porque ficou cansada. O grupo prometeu que voltaria para dar ajuda, porém isso não aconteceu.

Lenilda ainda conseguiu falar com a família por mensagens de celular, inclusive com compartilhamento de localização. Ela parou de responder e, então, eles solicitaram ajuda às autoridades do Novo México, estado no sudoeste dos EUA.” (Catraca Livre, 17/09/2021)

Em” submetidas, a uma pressão constante, as vitimas muitas vezes se rebelam”, encontramos uma oração subordinada reduzida de particípio. Se essa oração for desenvolvida, o conectivo que preserva o sentido original é:

A alternativa que preserva o mesmo sentido do pronome indefinido destacado em “...a quem é de alguma maneira diferente” linha 10 é

Certa vez, quando dei uma palestra na Zona Leste da cidade, uma senhora me falou sobre seus dois filhos. Segundo afirmou, o primeiro era mais inteligente.

— Tenho preferência por ele, sim. Seria mentira dizer que não. A conversa me provocou uma sensação desagradável. Pensei na vida do caçula. Qual seria seu sentimento, ao perceber que a mãe prefere o mais velho? Sou escritor. Imaginei os gestos do cotidiano: reprimendas mais fortes; presentes piores no aniversário ou Natal e talvez até comentários desdenhosos. Tomei consciência de que isso acontece muito mais do que se comenta. Fala-se muito de bullying. Livros abordam violências verbais e até agressões físicas que ocorrem nas escolas. O ataque costuma ser dirigido a quem é de alguma maneira diferente: os gordinhos, os maus esportistas, os nerds, os mais pobres, entre outros. Até um sotaque pode induzir os valentões da turma à chacota. Submetidas a uma pressão constante, as vítimas muitas vezes se rebelam. E dentro da família? Um amigo passou a infância perseguido pelo irmão mais velho. Tudo era motivo para zombaria e até ataques físicos. A mãe, ausente, não punia o agressor. Hoje os irmãos têm uma relação distante, mal se falam. Agora a mãe se lamenta. Não entende por que os filhos não se dão bem.

— Meu irmão foi meu pior inimigo! Como posso gostar dele agora? — ouvi o mais novo dizer. A agressão pode se voltar contra um dos pais. Soube de um vizinho que gritava com o pai e o ameaçava por qualquer pretexto porque tinha pouco dinheiro. Não usava drogas. O velho, frágil, não conseguia enfrentá-lo.

— Você é um incapaz — dizia o filho. — Nunca soube ganhar dinheiro! Muitas vezes a própria mãe cria [fomenta] a situação. Uma figura da sociedade, magra e bem vestida, parece esconder sua filha, que é gorda. A garota nunca é vista em companhia da mãe nas festas que ela costuma frequentar. Em represália, veste-se de maneira relaxada. Mal penteia os cabelos.

— Minha mãe tem vergonha de mim! — já desabafou. É difícil tocar nesse assunto. Cada família possui uma dinâmica diferente. Nem sempre as situações são evidentes, mas o(a) atingido(a) percebe o desprezo. Ou a comparação. É comum uma criança de olhos azuis ser coberta de elogios. Ninguém fala do irmão de olhos castanhos. Só a mãe pode ajudar, valorizando os dois. Ou então um dos membros perde o emprego. A família passa a humilhá-lo.

— Não vou sustentar vagabundo! — certa vez ouvi a irmã, secretária, ameaçar o irmão. Se é difícil encontrar trabalho, a agressão aumenta. E a pessoa deprimida tem mais dificuldade ainda. Perde o prumo. Pais inventam sonhos para os filhos. Desejam que se tornem bem-sucedidos, talvez famosos. Já vi homem com bebê no colo garantir:

— Este aqui vai ser jogador da seleção. E ganhar a Copa! O bebê sorri, sem saber da cilada. Pode ter pendor para a informática. Talvez nunca seja um craque. Passará horas diante da telinha. Também já vi pai reclamar:

— Sai do computador, moleque! Vai jogar futebol! O filho passa a ser constrangido. Pressionado. Conheci pessoas inteligentes totalmente desestruturadas, incapazes de se dedicar a uma profissão, por falta de apoio familiar.

Muitas vezes, o que parecem ser gestos de amor, de incentivo, são ameaças porque o filho ou irmão não segue um padrão. É difícil, mas cada família deve abrir sua caixa-preta. Adquirir a coragem de encarar suas falhas. E aprender a trocar a agressão pelo abraço.

Considerando os aspectos textuais e linguísticos da crônica, avalie as afirmações a seguir:

I – O tom irônico do texto decorre da sistemática presença de coloquialismos e de marcas da oralidade
II – O uso do discurso direto cria agilidade no texto e fornece pistas para descrição das personagens.
III – A presença de diminutivos como “gordinho” e “telinha” denotam as impressões afetivas do autor.

Certa vez, quando dei uma palestra na Zona Leste da cidade, uma senhora me falou sobre seus dois filhos. Segundo afirmou, o primeiro era mais inteligente.

— Tenho preferência por ele, sim. Seria mentira dizer que não. A conversa me provocou uma sensação desagradável. Pensei na vida do caçula. Qual seria seu sentimento, ao perceber que a mãe prefere o mais velho? Sou escritor. Imaginei os gestos do cotidiano: reprimendas mais fortes; presentes piores no aniversário ou Natal e talvez até comentários desdenhosos. Tomei consciência de que isso acontece muito mais do que se comenta. Fala-se muito de bullying. Livros abordam violências verbais e até agressões físicas que ocorrem nas escolas. O ataque costuma ser dirigido a quem é de alguma maneira diferente: os gordinhos, os maus esportistas, os nerds, os mais pobres, entre outros. Até um sotaque pode induzir os valentões da turma à chacota. Submetidas a uma pressão constante, as vítimas muitas vezes se rebelam. E dentro da família? Um amigo passou a infância perseguido pelo irmão mais velho. Tudo era motivo para zombaria e até ataques físicos. A mãe, ausente, não punia o agressor. Hoje os irmãos têm uma relação distante, mal se falam. Agora a mãe se lamenta. Não entende por que os filhos não se dão bem.

— Meu irmão foi meu pior inimigo! Como posso gostar dele agora? — ouvi o mais novo dizer. A agressão pode se voltar contra um dos pais. Soube de um vizinho que gritava com o pai e o ameaçava por qualquer pretexto porque tinha pouco dinheiro. Não usava drogas. O velho, frágil, não conseguia enfrentá-lo.

— Você é um incapaz — dizia o filho. — Nunca soube ganhar dinheiro! Muitas vezes a própria mãe cria [fomenta] a situação. Uma figura da sociedade, magra e bem vestida, parece esconder sua filha, que é gorda. A garota nunca é vista em companhia da mãe nas festas que ela costuma frequentar. Em represália, veste-se de maneira relaxada. Mal penteia os cabelos.

— Minha mãe tem vergonha de mim! — já desabafou. É difícil tocar nesse assunto. Cada família possui uma dinâmica diferente. Nem sempre as situações são evidentes, mas o(a) atingido(a) percebe o desprezo. Ou a comparação. É comum uma criança de olhos azuis ser coberta de elogios. Ninguém fala do irmão de olhos castanhos. Só a mãe pode ajudar, valorizando os dois. Ou então um dos membros perde o emprego. A família passa a humilhá-lo.

— Não vou sustentar vagabundo! — certa vez ouvi a irmã, secretária, ameaçar o irmão. Se é difícil encontrar trabalho, a agressão aumenta. E a pessoa deprimida tem mais dificuldade ainda. Perde o prumo. Pais inventam sonhos para os filhos. Desejam que se tornem bem-sucedidos, talvez famosos. Já vi homem com bebê no colo garantir:

— Este aqui vai ser jogador da seleção. E ganhar a Copa! O bebê sorri, sem saber da cilada. Pode ter pendor para a informática. Talvez nunca seja um craque. Passará horas diante da telinha. Também já vi pai reclamar:

— Sai do computador, moleque! Vai jogar futebol! O filho passa a ser constrangido. Pressionado. Conheci pessoas inteligentes totalmente desestruturadas, incapazes de se dedicar a uma profissão, por falta de apoio familiar. Muitas vezes, o que parecem ser gestos de amor, de incentivo, são ameaças porque o filho ou irmão não segue um padrão. É difícil, mas cada família deve abrir sua caixa-preta. Adquirir a coragem de encarar suas falhas. E aprender a trocar a agressão pelo abraço.

Um dicionário de língua portuguesa registra o seguinte verbete: “Polícia e ladrão – Brincadeira infantil dramatizada em que dois grupos se perseguem, tentando os policiais aprisionar o maior número possível de ladrões, os quais, por sua vez, procuram rendê-los sob ameaça de armas.”

Assinale a frase escrita corretamente.

Considere o anúncio 'Até que a bebida os separe. Alcoólicos Anônimos'.

Considere os dois títulos e assinale a alternativa correta:
I. Bando de estudantes invade reitoria.
II. Grupo de estudantes ocupa reitoria.

Considere os dois enunciados e assinale a alternativa incorreta:
I. A escola do bairro está fechada.
II. Uma escola do bairro está fechada.

Considere o trecho da crônica de Luís Fernando Veríssimo, escrita na época do governo de Fernando Henrique Cardoso:

É o tchan

“Se você conseguir visualizar o governo como o grupo musical É o Tchan, poderá entender melhor o que está acontecendo na política brasileira. O Tchan continua unido e faturando, mas há uma briga entre as duas bailarinas, a loira e a morena. Pense no PFL como uma das duas bailarinas e o PMDB como a outra, os dois de shortinho apertado e se odiando, e você terá uma ideia da situação.”

Analise o texto publicado na Folha de S.Paulo:

“O processo de estabilização não é como uma corrida de 100 metros rasos. É uma maratona, com muitos obstáculos pelo caminho, em que há momentos de euforia e estresse. Para superar os obstáculos, além de competência técnica, impõe-se outro requisito: apoio político permanente e vigilante à luta contra a retomada do processo inflacionário.”