Língua Portuguesa

Considere as seguintes sentenças:

I. Ele se pronunciou sobre o caso.
II. Não sabia dizer se estava certo ou errado.
III. O projeto terá sucesso, se todos fizerem a sua parte.

A respeito do uso dos “porquês” em língua portuguesa, considere as seguintes afirmativas:

1. Não sei por que há pessoas que não acreditam na ida do homem à Lua.
2. Os vereadores não foram à palestra sobre o meio-ambiente porque o prefeito não lhes concedeu verba suficiente para as despesas.
3. Porque há tanta incompreensão no mundo hoje em dia?
4. Um dos funcionários da área de TI faltou ao trabalho e não disse por quê.

[...] Nunca houve tanto agronegócio no mundo. Nunca se consumiram tanta carne, frango e outras proteínas básicas. Nunca houve tanto alimento para o homem – e nunca se produziu e vendeu tanto produto artificial para o campo. Ao mesmo tempo, jamais a população do planeta foi tão grande como hoje. Nem tão bem alimentada, até por razões legais – uma Volkswagen, por exemplo, é obrigada por lei a oferecer dois tipos de proteínas em seus refeitórios, no almoço e no jantar, todos os dias. Só consegue cumprir a lei se acha frango e boi em quantidade suficiente – e para isso frangos e bois têm de engordar cada vez mais depressa, o que é impossível sem hormônios, rações com complementos químicos, vacinas. Milhares de outras empresas brasileiras precisam, por lei, fazer exatamente a mesma coisa – ou os fiscais vão lhes socar em cima uma quantidade de multas capaz de levar até o Google à falência.

Como fica, então? Se estivessem pondo “veneno” na comida, você iria ver gente caindo morta na sua frente em cada esquina, todo dia. Em vez disso, a população só aumenta. É óbvio que o uso da química, biogenética e de outras tecnologias na agricultura é uma questão de doses certas, produtos de qualidade, mais segurança quanto aos seus danos prejudiciais à saúde, mais competência no manejo. Mas nunca, também, houve progressos tão espetaculares na melhoria científica dos adubos, pesticidas, transgênicos e tudo o mais que se põe na lavoura. São os fatos. A alternativa é voltar à Idade da Pedra, quando a alimentação era 100% natural – e o sujeito precisava ter uma sorte do cão para chegar vivo aos 30 anos de idade.

Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao emprego correto dos “porquês”:

Em “Apesar do seu jeito esquisito, era amada por quase todos.”, o trecho em destaque representa, em relação à frase seguinte, uma

A “protuberância occipital externa” tem 2 cm e parece um chifre virado __________, na parte __________ da cabeça, logo __________ da nuca. Ela costuma aparecer em idosos, cuja musculatura enfraquecida deixa a cabeça inclinada __________ (o que força os ligamentos e tendões do pescoço, gerando essa saliência). Mas está cada vez mais comum em adultos. Isso foi constatado pela primeira vez em 2016, quando cientistas da Universidade de Sunshine Coast, na Austrália, examinaram 218 pessoas de 18 a 30 anos e viram que 41% delas tinham um esporão de 1 a 3 cm na base do crânio. Em 2018, refizeram o estudo com 1.200 participantes de 18 a 60 anos e constataram que o chifrinho havia se tornado mais comum em jovens do que entre os idosos. “Nossa hipótese é que a protuberância possa estar ligada à má postura associada com o uso de smartphones e tablets”, disse David Shahar, líder dos dois estudos.

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do diálogo abaixo.

-__ você chegou atrasado para a reunião?

- A rua por onde passo estava engarrafada.

- Você sabe pelo menos o __ do engarrafamento?

- __ um outdoor caiu no meio da rua. Dizem que foi estratégia publicitária.

- Será que os fins justificam os meios de comunicação?!

Muito comum em nossa língua do cotidiano, o pronome “onde” é constantemente trocado por aonde, muitas vezes de maneira indevida.

Assinale a alternativa em que a concordância verbal ou nominal está em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa.

Há uma construção típica do registro informal, que não seria adequada à redação oficial, no seguinte trecho

Releia o seguinte trecho:

“– Ê, cumpadi, nóis véve sofrendo muito com a danada dessa dor na perna... Por que é que nóis num vamu junto no dotô?”

Assinale a alternativa em que a concordância está em conformidade com a norma-padrão.

A coerência dá textura à sequência linguística – entende-se como “textura” ou “textualidade” aquilo que transforma uma sequência linguística em texto, e não em um amontoado de palavras.

O numeral coletivo não está associado ao valor de sentido em:

Leia o texto abaixo completando as lacunas com as classes gramaticais correspondentes.

“Os _____ correspondem aos nomes próprios, seja de cidades, pessoas ou, até mesmo, marcas; as características que damos a esses nomes próprios são chamadas de _____, por exemplo, “Maracajá é linda!”.

Assinale a frase em que a preposição DE é uma exigência de um termo anterior (valor gramatical).

Assinale a frase em que o pronome possessivo mostra valor de deferência e respeito.

Assinale a frase que mostra uma comparação sem que seja explicada.

Na frase “Ninguém ousa dizer adeus aos próprios hábitos. Muitos suicidas se detiveram no limiar da morte ao pensar no café onde vão jogar todas as noites SUA partida de dominó” há um pronome possessivo destacado, cujo valor é o de

A charge a seguir mostra duas pessoas conversando. É o primeiro dia de uma empregada doméstica na residência. Leia a conversa e veja o que acontece com as personagens.

Comunicação Disponível em: . Acesso em: 4 dez. 2016.

A casa

Vendam logo esta casa, ela está cheia de fantasmas.

[...]
Na sala de visitas, um pai que lê romances policiais até o
fim dos tempos.
No quarto, uma mãe que está sempre parindo a última
filha.
Na sala de jantar, uma tia que lustra cuidadosamente o seu
próprio caixão.
[...]
E no telhado um menino medroso que espia todos eles;
só que está vivo; trouxe-o até ali o pássaro dos sonhos.
Deixem o menino dormir, mas vendam a casa, vendam-na
depressa.

Antes que ele acorde e se descubra também morto.

PAES, J. Paulo. Prosas seguidas de odes mínimas. 4. reimpr. São Paulo: Cia das Letras, 2002. p. 33. (Fragmento)

(UFU - Adaptada) A oração subordinada substantiva objetiva direta é aquela que exerce a função de objeto direto da oração principal. Muitos a confundem com a oração subordinada substantiva completiva nominal. Dentre os itens abaixo, qual apresenta uma oração subordinada substantiva completiva nominal?

A respeito das figuras de linguagem, analise as afirmações a seguir:

I-Em "Os animais estão rareando", temos uma figura de linguagem chamada litote.
II-Em "O mar chorava a perda de mais uma baleia", temos uma prosopopeia.
III-Em "Uma busca, uma análise, uma descoberta", temos uma elipse.
IV-Em "Pensava mais em ciência do que em esportes", temos uma zeugma.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona figuras de linguagem a seus exemplos:

Primeira coluna: figura de linguagem

(1)Metonímia
(2)Antítese
(3)Metáfora
(4)Antonomásia

Segunda coluna: exemplo

(_)A ciência é luz na escuridão.
(_)Acabei de estudar Einstein. É incrível!
(_)O Pai da Ciência Moderna fez incríveis contribuições à Física e à Astronomia!
(_)A diferença entre o esclarecimento e a ignorância, às vezes, está na vontade de saber.

Em 1898, Nikola Tesla impressionou quem assistiu à sua apresentação na Feira Electrical Exhibition, que aconteceu no (então recém-inaugurado) Madison Square Garden, em Nova York.
Em uma piscina, o cientista colocou um barco em miniatura — que, de repente, começou a se mover sozinho. A plateia, boquiaberta, logo o indagou sobre o feito. Tesla disse que havia equipado o barco com um “sistema inteligente”, capaz de responder, inclusive, a comandos de direção.
As pessoas, então, gritaram para que a miniatura navegasse para frente, para o lado, para trás… E o barquinho obedeceu, como se estivesse “ouvindo” as ordens. Mentira. Tesla estava comandando tudo à distância. Cortesia de sua invenção: o primeiro sistema de controle remoto via ondas de rádio.
Hoje, claro, ninguém cairia no truque do barquinho. Mas, naquela época, quase ninguém conhecia as propriedades da radiotransmissão — a primeira transmissão transatlântica, feita pelo italiano Guglielmo Marconi, havia acontecido apenas um ano antes, em 1897. Tesla, assim como Marconi, foi um dos precursores desse campo de estudo, que revolucionou o modo como nos comunicamos.

Rafael Battaglia. Internet: (com adaptações).

Guilherme Ludwig.

Por Ton Paulo – 20 novembro 2019

Analise o trecho a seguir:

O Brasil não é um expoente da exploração espacial comercial, mas tem potencial para crescer. O nanossatélite da Visiona é apenas uma entre ___ várias iniciativas em curso no país. Outra é o nanossatélite da SciCrop, startup de geoprocessamento de dados de satélite com sede em São Paulo, com lançamento previsto para o segundo semestre. "Nosso objetivo é coletar ___ melhores imagens possíveis do Centro-Oeste brasileiro", afirma José Damico, CEO da empresa. O dispositivo deverá percorrer essa região ___ cada dois dias, registrando imagens que permitam uma visão detalhada da produtividade de cada talhão de soja plantado, de modo a separar ___ diferentes áreas produtivas das fazendas. "Essas informações nos ajudam ___ mensurar o quanto está sendo produzido e se o plantio foi feito na época adequada, por exemplo", diz. Os dados poderão ser usados por instituições financeiras na análise de risco de concessão de crédito ___ produtores rurais, especialmente aqueles que produzem menos de 2 mil hectares e não têm uma demonstração contábil ou balanço patrimonial para apresentar no momento do pedido (ANDRADE, 2023).

Sobre o emprego da crase, analise as frases abaixo.

I. Fiz uma visita à velha casa de meus avós.
ll. A Administração decidiu fechar o parque à visitas.
III. Chegamos às dez horas da noite.

Considerando-se a presença ou a ausência do acento indicativo de crase, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Vou à Roma.
(_) Ele enviou o presente a um amigo.
(_) Ela voltou à casa da sua família.

A fim de se estabelecer em dado contexto, a significação verbal presume três pilares: Convenção, Interpretação e Intenção. Uma das principais distinções entre a significação verbal e a significação não verbal está na capacidade que a primeira possui para a transmissão de mensagens com objetividade e exatidão. Não obstante, cumpre observar que a língua também pode ser usada para emitir significados imprecisos, abstratos, implicativos, como no caso, por exemplo, de poemas, poesias, criações que carregam em si alta dose de subjetividade. No entanto, estas podem ser assimiladas e compreendidas por conta do que se pode chamar de "acordo" ou relação estável entre os falantes (emissores e receptores) de uma mesma língua sobre o que determinadas formas linguísticas significam.

A partir das informações apresentadas, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

( ) Intenção é o propósito do falante ao usar determinada forma linguística.
( ) Convenção é o modo como o falante entende o significado de uma manifestação verbal.
( ) Interpretação é o propósito do falante ao usar determinada forma linguística.
( ) Convenção é a relação estável entre as formas linguísticas e seu significado.

"O verbo é uma classe de palavras composta de duas partes que expressa ações, atitudes, mudanças ou movimento dos seres e das coisas. Faz referência às atividades que realizam ou padecem os animais e as pessoas, assim como às situações ou estados em que estes se encontram, as mudanças que sofrem os objetos, as manifestações dos diversos fenômenos da natureza. É uma categoria de palavra cuja peculiaridade morfológica a singulariza frente às outras partes do discurso: apenas os verbos possuem um conjunto de flexões, são as chamadas conjugações. [...] As palavras que complementam o sentido do verbo são chamadas complementos verbais. Podem ser: diretos, indiretos, circunstanciais. O complemento verbal costuma ser um conjunto de palavras que completa o significado do verbo."

ARANTES, Adriana Junqueira. Idioma Instrumental para Comunicação: Introdução ao espanhol instrumental aplicado à Comunicação. Kroton: 2018.

“O século XIX é palco de uma contradição linguística aparente: de um lado é apontado como o período em que o português do Brasil chega a um ponto de inflexão, na direção de suas características atuais; de outro lado, é reconhecido como o período em que se fixa a moderna norma padrão recomendada pelos manuais de gramática atuais.”

Com base no texto, avalie as afirmações a seguir:

I. No século XIX, o português do Brasil vinha consolidando as características que exibe atualmente e que foram codificadas pelas gramáticas como a norma-padrão.
II. A contradição a que o autor se refere diz respeito às diferenças existentes, desde o século XIX, entre a norma-padrão estabelecida por gramáticos e a norma realmente usada pelos brasileiros.
III. A norma efetivamente usada no português do Brasil nos dias de hoje não é uma inovação tão recente, pois há mais de um século vem adquirindo as feições que tem.
IV. A fixação da norma-padrão moderna do português brasileiro decorreu da necessidade de esclarecer que, já no século XIX, essa variedade de português era diferente da de Portugal.

“Na mocidade eu amava e amava;
Como era doce passar assim o dia
Encurtando (ô!) o tempo (ah!)
que voava E eu não via a vida que fugia”

SHAKESPEARE, W. Hamlet. Online, 2014. Disponível em: . Acesso em: 26 nov. 2018.

Leia as palavras destacadas no trecho abaixo que possuem alguns antônimos que podem ser usados.

“Estávamos atrasadas para a aula das 8 horas, tínhamos uma prova complicada e estávamos cansadas por estudar a noite.”

Leia atentamente o texto a seguir: "_______ analisa a linguagem considerando a influência do contexto comunicacional, extrapolando assim a visão da semântica e da sintaxe." (Disponível em: l1nq.com/vT2KU. Acesso em: 26 set. 2023.)

“A pontuação assinala modificações introduzidas nos padrões normais da frase; por causa disso, jamais um sinal de pontuação poderá interromper um vínculo sintático essencial – ou seja, como explicava Celso Pedro Luft, jamais haverá pontuação separando o sujeito do verbo, o verbo de seus complementos, o termo regente do termo regido, o termo modificado do seu modificador.”

MORENO, Cláudio. Guia prático do português correto: pontuação. v. 4, Coleção L&PM Pocket – para gostar de aprender, 2010.

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática Portuguesa. 37. Ed. rev. e ampl. 14ª reimp. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

Narrar é contar um fato, e como todo fato ocorre em determinado tempo, em toda narração há sempre um começo, um meio e um fim, ou seja, há sempre uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.

Em meio a esse contexto, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) Uma narrativa é composta por um espaço, um tempo e por personagens principais e/ou secundárias.
( ) Os narradores podem ser narrador-personagem, narrador-observador, narrador-onisciente e narrador-espectador.
( ) A sequência narrativa apresenta a sequência dos fatos e a sequência descritiva apresenta um panorama, um quadro da cena em que acontecerá o enredo.
( ) “Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos e os dois meninos brincavam de bola na rua em frente” é uma sequência descritiva.
( )“Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos, alertando, assim, os dois meninos que brincavam de bola na rua em frente”, a palavra em destaque mostra que há uma sequência narrativa.

Quilombolas e indígenas estão em luta pelo território, camponeses em luta pela terra, e estão todos sendo exterminados, assassinados, despossessados. Os "condenados da terra", como escreveu Frantz Fanon, são as vítimas do trabalho escravo e da pistolagem, excluídos do acesso à terra, à água, ao espaço para viver e se reproduzir, que se concentra na mão de fazendeiros, banqueiros e das grandes mineradoras, protegidos por um Poder Judiciário injusto e por representantes políticos fiéis à oligarquia que os financia.

(MILANEZ, F. A explosão da violência na luta pela terra e território. Carta Capital, 15 abr.2016. Sociedade. Disponível em: . Acesso em: 17 abr. 2016.)

De acordo com o texto, é correto afirmar que o barqueiro atravessava as pessoas

O trecho “Em geral acontecem por descuidos mais primários como entorses por tropeçar” (linhas 38 e 39) pode ser substituído por Em geral, acontecem por descuidos mais primários como entorses por tropeçar, sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido do texto

Considerando-se as palavras homônimas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ontem a Câmara de Vereadores realizou duas sessões extraordinárias.
( ) Ela comprou um aparelho na seção de artigos para o lar.
( ) Negociaram a seção do prédio, para nele instalar uma loja de roupas.
( ) Amanhã o cinema terá sessão especial para crianças.

Assinale a opção abaixo na qual o “que” não exerce nenhuma função gramatical.

Considerando o texto da Constituição Federal, analise a afirmativa a seguir:

“Os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que de pais estrangeiros, ___________ estes não estejam a serviço de seu país, são brasileiros natos.”

O jornalismo é uma profissão eminentemente social. Isso quer dizer que sua função é narrar os fatos de interesse da sociedade, sem mentir ou induzir seu receptor ao erro no entendimento do que está sendo noticiado. A informação, assim, é a matéria-prima dessa profissão, mas deve ser tratada com respeito e seriedade, pois, do contrário, não passará de mera fake news, o que não tem nenhum valor social. Aliás, a mentira difundida como verossimilhança da verdade só traz danos para a sociedade e para o jornalismo.

Podemos entender diferenças claras entre fake news e a verdade pela qual os jornalistas se pautam, ou entre a liberdade de expressão e informações sem nenhuma consistência ou legalidade, quando olhamos para o que determina o Código de Ética do Jornalista Brasileiro. Por exemplo, no artigo 12, item II, o documento diz que o jornalista deve “buscar provas que fundamentem as informações de interesse público”. No mesmo artigo, no item V, o código ressalta que o jornalista deve “rejeitar alterações nas imagens captadas que deturpem a realidade, sempre informando ao público o eventual uso de recursos de fotomontagem, edição de imagem, reconstituição de áudio ou quaisquer outras manipulações”.

ARAÚJO, Gilvan F. O valor e a responsabilidade social do jornalista. Hoje em Dia. Opinião, 3 nov. 2022. Disponível em: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/opiniao/o-valor-e-aresponsabilidade-social-do-jornalista-1.930315. Acesso em: 4 nov. 2022 (adaptado).

Assinale a opção CORRETA quanto à nova pontuação da frase.

Na fala “Mas ele é assim mesmo!”, no segundo quadrinho, a palavra “ele” refere-se

I. Certifiquei-o _________ que uma pessoa muito querida aniversaria neste mês.
II. Lembre-se ________que, baseada em caprichos, não obterá bons resultados.
III. Cientificaram-lhe _______ aquela imagem refletia a alvura de seu mundo interno.

(SANTA CASA, adaptada) A oração subordinada substantiva objetiva direta é aquela que exerce a função de objeto direto da oração principal. A palavra "se" é conjunção integrante (por introduzir oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes?

(PUC adaptada) Observe as frases:
I - "Eu não me preparei bem para o vestibular. Tenho muita esperança de ser aprovado."
II - "Eu não me preparei bem para o vestibular, tenho muita esperança de ser aprovado."

“A reflexão acerca da norma culta e das variedades linguísticas, parte do pressuposto de que o modo de falar de um indivíduo revela suas características sociais, pois toda língua comporta variações em função da identidade do emissor e do receptor; e das condições sociais de produção discursiva” (CAMACHO, 2001, p. 34).

Observe a figura a seguir:

Comunicação
Disponível em:¨. Acesso em: 11 dez. 2016.

Sobre a norma culta e as variáveis linguísticas, assinale a alternativa CORRETA.

(AFTN, adaptada) O entendimento do uso das vírgulas nas orações subordinadas é essencial para uma escrita mais próxima da norma culta.

(COLL, César; MARTÍN, Elena. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004. Adaptado.)

Leia o texto a seguir:

Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaúba;
Verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do Sol nascente, perlongando as alvas praias ensombradas de coqueiros.
Serenai verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuosa, para que o barco aventureiro manso resvale à flor das águas.
Onde vai a afouta jangada, que deixa rápida a costa cearense, aberta ao fresco terral a grande vela?
Onde vai como branca alcíone buscando o rochedo pátrio nas solidões do oceano?
Três entes respiram sobre o frágil lenho que vai singrando veloce, mar em fora;
Um jovem guerreiro cuja tez branca não cora o sangue americano; uma criança e um rafeiro que viram a luz no berço das florestas, e brincam irmãos, filhos ambos da mesma terra selvagem.
A lufada intermitente traz da praia um eco vibrante, que ressoa entre o marulho das vagas:
— Iracema!...
O moço guerreiro, encostado ao mastro, leva os olhos presos na sombra fugitiva da terra; a espaços o olhar empanado por tênue lágrima cai sobre o jirau, onde folgam as duas inocentes criaturas, companheiras de seu infortúnio.
Nesse momento o lábio arranca d'alma um agro sorriso.
Que deixara ele na terra do exílio?
Uma história que me contaram nas lindas várzeas onde nasci, à calada da noite, quando a Lua passeava no céu argenteando os campos, e a brisa rugitava nos palmares.
Refresca o vento.
O rulo das vagas precipita. O barco salta sobre as ondas; desaparece no horizonte. Abre-se a imensidade dos mares; e a borrasca enverga, como o condor, as foscas asas sobre o abismo.
Deus te leve a salvo, brioso e altivo barco, por entre as vagas revoltas, e te poje nalguma enseada amiga. Soprem para ti as brandas auras; e para ti jaspeie a bonança mares de leite.
Enquanto vogas assim à discrição do vento, airoso barco, volva às brancas areias a saudade, que te acompanha, mas não se parte da terra onde revoa.

Fonte: ALENCAR, José de. Iracema. 24. ed. São Paulo: Ática, 1991. (Bom Livro). Disponível em: . Acesso em 05/01/2023.

Leia com atenção o texto a seguir:

Mãos Dadas

Não serei o poeta de um mundo caduco
Também não cantarei o mundo futuro
Estou preso à vida e olho meus companheiros
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças
Entre eles, considero a enorme realidade
O presente é tão grande, não nos afastemos
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas

Não serei o cantor de uma mulher, de uma história
Não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela
Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes
A vida presente

(Carlos Drummond de Andrade)

Esse meme pode ser analisado sob diversas perspectivas a depender da corrente linguística adotada. Considerando a abordagem Funcionalista, analise as afirmativas a seguir:

I. A análise funcionalista desconsidera o contexto de produção e, consequentemente, as funções comunicativas, observando apenas como a linguagem verbal presente no meme se estrutura gramaticalmente.
II. Na perspectiva funcionalista, a análise leva em consideração o contexto no qual o meme foi produzido, tendo em vista os fatores sociais que motivaram sua produção.
III. O sentido (estudo da semântica), a intenção do falante, o contexto, entre outros fatores, são elementos importantes para a análise funcionalista.

A agricultura era a principal fonte de subsistência e sustento para uma pessoa comum nos tempos medievais.

A aparência científica de um sistema de crença não necessariamente o torna científico. Os defensores da astrologia utilizam uma coleção de argumentos comuns para defender o status científico da disciplina, como o fato de ela estudar o movimento dos planetas, basear-se em cálculos matemáticos para a compreensão do movimento dos astros, possuir softwares específicos para a constituição das predições, além de ter um conjunto rebuscado de pressupostos e relações complexas entre eventos, apresentados de forma racionalmente articulada. Além disso, também é comum em muitas pseudociências os seus defensores desqualificarem os críticos, argumentando que eles desconhecem a matéria e não estão aptos a criticá-la. Saber reconhecer os parâmetros que caracterizam o conhecimento científico é suficiente, na maioria dos casos, para identificar a qualidade da produção das evidências por meio da aplicação do método, para compreender a qualidade do que produzem a astrologia e outras pseudociências. É claro que somada a isso está a robusta falta de evidências para sustentar que as predições astrológicas sejam de alguma valia para explicar a realidade.

Por motivos como esse, julgo fundamental que os cientistas devam sempre se esforçar para divulgar as características de como a ciência funciona. Estou seguro de que, se tais princípios pudessem ser amplamente compreendidos pela população geral, mesmo aquela que não tem oportunidade de passar por uma formação científica, diversas crenças em sistemas pseudocientíficos seriam tratadas com maior ceticismo. As pessoas poderiam ser capazes de julgar com maior relatividade as próprias crenças, o que é um dos motivos mais relevantes de por que a ciência é um empreendimento tão eficiente em melhorar nossa condição de vida e nos dar ferramentas úteis para responder as questões que fazemos sobre o universo. Associo-me a Sagan quando ele argumenta, em O mundo assombrado pelos demônios, que faltam, nas escolas de nossas crianças e de nossos adolescentes, estratégias que permitam admirar a ciência, mais do que simplesmente decorar o conhecimento científico. É fundamental ensinar desde cedo a identificar as características essenciais de falseabilidade e a buscar evidências que validem nossas crenças.

Ronaldo Pilati. Ciência e pseudociência: por que acreditamos apenas naquilo em que queremos acreditar. São Paulo: Contexto, 2018, p. 110 (com adaptações)

Cartum para a questão 06.

A palavra “sobre”, segundo a classe de palavras, é:

Observe a imagem a seguir:

Em relação à sílaba GRA da palavra gramática, analise as afirmativas a seguir:

I) O núcleo da sílaba é a vogal A.
II) É formada por um onset simples.
III) A rima e formada somente pelo núcleo, não possuindo, portando, a coda preenchida.
IV) Apresenta uma rima pesada.

Leia, com atenção, o texto seguinte.

“Atravessa ruas, dobra esquinas, sobe escadas, bate em portas, entra, pergunta, olha, sai, torna a andar.”

SABINO, Fernando. O encontro marcado. Rio de Janeiro: Record, 1998.

Leia o fragmento transcrito do texto “O pastel e a crise”, de Otto Lara Resende.

“Quando a crise convida ao pessimismo ou ameaça descambar na depressão, está na hora de ler. Poesia ou prosa, tanto faz. A partir de certa altura, bom mesmo é reler. Reler, sobretudo, o que nunca se leu, como repeti outro dia a um amigo que não é chegado à leitura.”

RESENDE, Otto Lara. IN: SANTOS, J. F. As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.

Leia, com atenção, o texto a seguir.

“‘Como ele diz aquelas cousas tão naturalmente!’, pensou Rubião, em casa, relembrando as palavras de Carlos Maria. Desfazer no retrato só para elogiar a pessoa! Note-se que o retrato é muito parecido.”

(ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo: FTD, 1992.)

Leia, com atenção, o texto a seguir.

“Regulados os preliminares para a liquidação da herança, Rubião tratou de vir ao Rio de Janeiro, onde se fixaria, logo que tudo estivesse acabado. Havia que fazer em ambas as cidades; mas as cousas prometiam correr depressa.”

ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo: FTD, 1992.

Na frase “Todos esperavam que com a abdicação de Pedro I a situação mudasse, pois achavam que, sendo o Imperador português, não podia deixar de puxar brasa para o assado de Portugal”, a expressão grifada significa:

Observe o verbo destacado neste fragmento.

“Bento Gonçalves, acusado de negociar com Lavalleja a anexação da Província, fora chamado a Corte para se defender dessas acusações...”

A acepção-sentido em que se toma uma palavra, dado um contexto que no verbo ver apresenta em "Já vi um homem com um bebê no colo".

Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, o cartaz ao lado tem funçào predominantemente:

Existem diferentes contextos para a utilização da linguagem formal ou informal pelas pessoas, mas ambas com a mesma intenção: comunicar. Como falantes da língua portuguesa é imprescindível saber diferenciar as diferentes situações em que usaremos a linguagem formal ou informal. Juliana gosta muito de utilizar a linguagem informal em suas conversas, mas ela entende perfeitamente que, dependendo do lugar onde ela está, precisa falar de acordo com a linguagem que o contexto pede. Ela estava refletindo sobre esse assunto e se preguntando onde deveria ter mais cuidado com o uso gramaticalmente correto das palavras.

Nos itens abaixo dispostos, a palavra em negrito e sublinhada que tem a função de apontar para uma relação de alternância com valor inclusivo, é:

Observe as colocações dispostas no texto seguinte, a fim de responder a questão que se propõe:

A Semântica (...) estuda os significados e/ou o sentido dos vocábulos da Língua. Do grego, a palavra Semântica (semantiká) significa "sinal". De acordo com duas vertentes, "sincrônica" e "diacrônica", a Semântica é dividida em:

Observe a imagem a seguir:

(SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.)

Essa obra apresenta conceitos importantes sobre dois importantes níveis de estudo linguístico: a fonética e a fonologia. Com base nos conhecimentos envolvendo essas duas áreas, assinale a alternativa correta:

Considere os seguintes dados:

(SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.)

Os sons de t, de acordo com esse exemplo, podem ser realizados ora por uma oclusiva ora por uma africada. Embora esses sons sejam diferentes, não acarretam mudança de significado quando postos em pares mínimos. Desse modo, por não serem sons contrastivos, são denominados como:

Observe a seguinte letra de música:

Samba do Ernesto

O Ernesto nos convidô
Prum samba, ele mora no Brás
Nóis foi e num econtremo ninguém
Nóis vortemo cum uma baita de uma raiva
De outra veiz, nóis num vai mais
Nóis não é tatu!
Noutro dia econtremo com o Ernesto
Que pediu discurpas mais nóis não aceitemo
Isso não si faiz Ernesto, nóis não si importa
Mas cê devia ter ponhado um recado na porta
Um recado ansim ói: "Ói, turma, num deu prá esperá
A duvido que isso num faiz mar, num tem importança,
Assinado em cruz porque não sei escrever: Ernesto"

(Adoniram Barbosa e Alocin)

Quanto a letra dessa canção, analise as afirmativas a seguir:

I) Essa canção apresenta um fenômeno presente em todas as línguas: a variação linguística.
II) Essa canção retrata a linguagem típica do subúrbio de São Paulo da década de 50, portanto, apresenta alguns exemplos típicos da fala, como em "faiz", "mar" e "vortemo".
III) Existem vários processos fonológicos retratados nessa canção, como em "convidô" em que houve o apagamento da semivogal /w/.
IV) Nas palavras "nóis" e "veiz" ocorreu a inserção da semivogal /y/.

Observe o excerto a seguir:

"A análise fonêmica [...] tem por objetivo analisar a organização da cadeia sonora da fala do português a partir de pressupostos teóricos de tendência estruturalista. O termo fonologia passa a ser utilizado por modelos pós-estruturalistas que analisam a organização da cadeia sonora da fala - ou componente fonológico. Portanto, ambos os termos fonêmica e fonologia referem-se a modelos que tratam do estudo da cadeia sonora da fala."

(SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.)

Observe a imagem a seguir:

O exemplo acima apresenta a escrita de uma criança em fase inicial da escolaridade. Quanto a essa escrita, analise as afirmativas a seguir:

I) Essa criança não aprendeu ainda a grafia das letras do alfabeto e por isso a escrita de "arrosa".
II) A criança apresenta um texto cujas características demonstram o apoio na oralidade, sobretudo em relação à junção e à separação indevida de palavras.
III) A palavra "arrosa" representa um exemplo de hipersegmentação.
IV) A palavra "de baixo" representa um exemplo de hipersegmentação.

Observe a imagem a seguir:
Em relação à sílaba GRA da palavra gramática, analise as afirmativas a seguir:
I) O núcleo da sílaba é a vogal A.
II) É formada por um onset simples.
III) A rima e formada somente pelo núcleo, não possuindo, portando, a coda preenchida.
IV) Apresenta uma rima pesada.

É extremamente importante para os Estudos da linguagem que os conceitos de linguagem e língua sejam bem definidos. Por isso, Saussure, a partir dos seus estudos, esclarece tais conceitos. Segundo Severo (2013, p. 81),
"A própria diferença entre os dois termos nem sempre é clara, seja por serem frequentemente empregados como sinônimos, seja porque a própria língua não oferece duas palavras para que se marque essa diferença — como é o caso do inglês em que a palavra "language" refere-se ao idioma, ao sistema linguístico e à faculdade humana de linguagem. No francês, duas palavras — langue e langage — evocam conceitos diferentes, o que proporciona — ou provoca? — a marcação da diferença entre esses conceitos."
(SEVERO, R. T. Língua e linguagem como organizadoras do pensamento em Saussure e Benveniste. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 80-96, jan./jun. 2013.)

Leia atentamente o conceito a seguir:
"Os articuladores produzem uma obstrução completa da passagem da corrente de ar através da boca. O véu palatino está levantado e o ar que vem dos pulmões encaminha-se para a cavidade oral. ______são portanto consoantes orais".
(SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.)

Observe a seguinte capa de livro:
A capa desse livro apresenta o nome de três termos que, embora sejam considerados sinônimos por alguns, se diferenciam em relação as suas conceituações. Sendo assim, analise as seguintes afirmativas:
I) A fala é a concretização da língua, ou seja, é a forma individual de fazer uso dela.
II) A fala é afetada por diversos fatores, sobretudo, extralinguísticos, tais como: condição social, região onde o falante vive, idade, entre outros.
III) A língua é um sistema de signos que estabelecem relações entre si para que possamos veicular significados partilhados por uma comunidade.
IV) A linguagem é um instrumento de comunicação, cujos signos são exclusivamente linguísticos.

Observe a imagem a seguir:
Essa imagem representa um aparelho fonador, ou seja, o conjunto de órgãos responsáveis pela fonação humana. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o órgão responsável pelo vozeamento ou não vozeamento dos sons:

O título e subtítulo (se houver) devem ser reproduzidos conforme apresentados no documento, separados entre si por dois pontos (:). Marque a regra que NÃO está de acordo com esta afirmativa. Apenas a primeira letra do título deve ser grafada em maiúscula, com exceção para nomes próprios e/ou siglas. Apenas subtítulos devem ser negritados; os títulos não. Quando o título aparecer em mais de um idioma, registra-se o primeiro. Porém, pode-se registrar o segundo ou o que estiver em destaque, separando-o do primeiro pelo sinal de igualdade (=). Quando não existir informação de título, deve-se atribuir uma palavra ou frase que identifique o conteúdo do documento, utilizando colchetes ([]).

Complete as lacunas, usando adequadamente mas/mais/mal/mau.
Pedro e João, -------entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula escolhera um momento ------- para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; --------------seus dois irmãos deixaram os pais ------- sossegados quando disseram que a jovem iria com as primas e a tia.

Linguagem é o sistema pelo qual o homem comunica suas ideias e sentimentos, seja através da fala, da escrita ou outros signos convencionais. No dia a dia, o homem faz uso da linguagem verbal e não verbal. Se definirmos a linguagem como a capacidade de comunicação, podemos dizer que:

Assinale a alternativa que indica corretamente a figura de linguagem presente no anúncio:

baseando-se em seu modelo, julgue as afirmativas a seguir em (v) verdadeiras ou (f) falsas.
( ) da intersecção entre a esfera emotiva e o pensamento secundário surge a área das emoções administradas, exemplificada pelos diálogos em torno de nossos sentimentos ou a dramatização em forma de arte.
( ) da união entre a racionalidade e a mente consciente surge a área da concretude, em que as podemos utilizar a imaginação para projetar soluções em nosso campo virtual.
( ) na intersecção entre emotividade e a mente inconsciente está área da fantasia, em que os primeiros movimentos intuitivos do processo criativo podem surgir.
( ) entre a esfera racional e o pensamento primário está a área das técnicas introjetadas, como por exemplo memórias de experiências anteriores acumuladas que se aplicam ao campo da realidade atual.

Considere a seguinte afirmação: “A linguagem é, pois, um lugar de interação humana, de interação comunicativa pela produção de efeitos de sentido entre interlocutores, em uma dada situação de comunicação e em um contexto sócio-histórico e ideológico.” (TRAVAGLIA, 2009, p. 23) Ao ler o trecho acima, vemos como o discurso é interativo, pois é uma atividade que se desenvolve, no mínimo, entre dois interlocutores, e a conversação é o exemplo mais evidente dessa interatividade, uma vez que estes monitoram a sua fala de acordo com a reação do outro.

Leia o trecho abaixo para responder à questão. [...] a língua é uma das formas de manifestação da ______, é um entre os sistemas semióticos construídos histórica e ______ pelo homem. Assim, o homem, em suas práticas ______ e ______ de interação, recorre ao sistema ______ – com suas regras fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas e com seu léxico. Cabe assinalar que, sendo, porém, uma atividade de construção de sentidos, a interação – seja aquela que se dá pelas práticas da oralidade ou intermediada por _____ – envolve ações simbólicas (isto é, mediadas por signos), que não são exclusivamente linguísticas, já que há um conjunto de conhecimentos que contribui para sua elaboração [...] (BRASIL, 2006, p. 25).

Leia o trecho abaixo, retirado do livro de Paulo Freire, Pedagogia da autonomia, para responder à questão:
“Há uma relação entre a alegria ___________ à atividade ___________ e a __________. A esperança de que __________ e __________ juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos à nossa alegria. Na verdade, do ponto de vista da natureza __________ a esperança não é algo que a ela se justaponha. A esperança faz parte da natureza humana”. (FREIRE, 2002, p.80).

Sabemos que estudar gramática não se restringe às atividades metalinguísticas, e inúmeras críticas tecidas ao longo dos últimos anos demonstraram isso com primor. Contudo, é preciso não desprezar que a gramática constitui um conteúdo extremamente relevante nas aulas de língua portuguesa e, por essa razão, não pode ser abandonada.

Sobre o papel da gramática no ensino da língua portuguesa, analise cada afirmação a seguir e identifique se corresponde a Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) Críticas ao ensino da gramática se intensificaram no século XX e defendiam o abandono do ensino da norma padrão na escola.
( ) A tarefa do professor de língua portuguesa é ensinar os alunos a utilizarem os recursos da língua nos mais diversos contextos linguísticos.
( ) A gramática tenta fixar a língua em determinadas regras e padrões, mas a língua é viva, e as transformações ocorrem inevitavelmente.
( ) Críticas ao ensino centralizado na gramática defendem o uso de textos para o ensino de regras gramaticais.

O texto a seguir foi extraído de uma entrevista realizada durante um projeto de Sociolinguística e envolve a entrevistadora (E), uma senhora (S) de origem rural, de 71 anos, e a participação da filha da senhora (FS):

(E) A senhora esteve presente nas duas últimas reuniões da novena?
(S) Se eu tive?
(E) É.
(S) Não.
(E) A senhora não foi?
(PS) E a senhora não foi naquela última novena, não?
(S) Tive na novena, mas não tive presente.

É obrigatório, no Brasil, o uso das novas regras ortográficas desde 1º de janeiro de 2009. Apesar de a maioria das palavras não sofrer mudanças, devem ser levadas em consideração algumas alterações na acentuação e na ortografia de algumas delas. Em geral, as novas regras ortográficas contribuirão para melhorar a comunicação.

As línguas existentes se transformam sob vários aspectos. Todas as línguas vivas são, por natureza, sistemas de comunicação eficientes e viáveis que servem a diferentes e variadas necessidades sociais das comunidades que as usam. Como essas necessidades mudam, as línguas tenderão a mudar para satisfazer às novas condições.

Leia o trecho abaixo para resolver a questão: Aos olhos dos linguistas, querer impedir o outro de falar, ou querer dizer ao outro o que ele pode falar, e isso inclui não usar palavras de outras línguas, revelava uma atitude alimentada por crenças puristas e xenófobas em total desacordo com os conhecimentos advindo da (Sócio) Linguística nos últimos 40 anos, definindo que toda língua viva é aberta a influências externas, à variação, à mistura. (Assis-Peterson, 2008, p.325). (ASSIS-PETTERSON, Ana Antônia de. Como ser feliz no meio de anglicismos: processos transglóssicos e transculturais. In. MAHER, T.M. Trabalho de Linguística Aplicada, Campinas, 47(2), p. 393-407, jul./dez.2008.) Levando em consideração as informações do texto e em relação ao trabalho do professor de língua portuguesa como língua materna na contemporaneidade, assinale se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O professor deve discutir sobre anglicismos com o objetivo de ensinar aos alunos a necessidade de evitar o uso de palavras estrangeiras.
( ) O trabalho com a língua portuguesa deve considerar o repertório linguístico e cultural do aluno.
( ) O professor de língua portuguesa tem entre suas responsabilidades, o objetivo de desenvolver habilidades de compreensão e produção oral.
( ) O professor deve manter os métodos de ensino consagrados e insistir para que os jovens se adaptem.

Linguagem é o sistema pelo qual o homem comunica suas ideias e sentimentos, seja através da fala, da escrita ou outros signos convencionais. No dia a dia, o homem faz uso da linguagem verbal e não verbal. Se definirmos a linguagem como a capacidade de comunicação, podemos dizer que:

Leia o texto a seguir e responda à questão:
Confissão
[...]
— Entendo. E o olhar? Havia alguma imoralidade nele, alguma provocação?
— Havia...
— Sei.
— Mas eu arranjei uma desculpa e fui embora...
— Fez muito bem, meu filho; é isso mesmo que você devia ter feito. Você pensou na gravidade da situação? Isto é: que se você tivesse ficado, o pecado poderia ter sido muito mais grave?
— Pensei...
— Não era isso o que estava no olhar dela?
— Isso?...
— A promessa desse pecado grave.
— Era...
— Ou era apenas uma simples provocação? Quer dizer, você acha que ela estava disposta a te levar a pecar com ela – entende o que estou dizendo, não? – ou ela estava simplesmente te provocando, sem outras intenções?
— Não...
— Não o quê? Ela queria pecar?
— É...
[...]

VILELA, Luiz. Tremor de terra – contos. 8. ed. São Paulo: Publifolha, 2003. p. 10. (Fragmento)

Essa conversa é parte do diálogo entre um padre e um garoto, que busca o perdão de seus pecados por meio da confissão. No trecho, a frase “Não era isso o que estava no olhar dela?” não é compreendida, num primeiro momento, pelo garoto, que não vê clareza no que diz o padre. Tanto que, na sequência, pergunta: “Isso?...”