História

Durante o Governo Provisório da República no Brasil, foi criado o Hospital Nacional de Alienados do Rio de Janeiro, em 1890, cuja construção ocorreu diante da necessidade de atendimento a pacientes psiquiátricos, que chamavam atenção da sociedade na época pelo abandono, pela falta de cuidados e/ou negligência com que eram tratados, muitos deles sofrendo violência física.

O direito canônico é o direito da Igreja cristã, remontando às origens do Cristianismo. É, porém, com a liberdade de culto outorgada por Constantino em 313 que o Papa e os bispos passam a gozar do poder de julgar os adeptos do Cristianismo, quando, voluntariamente, se submetessem à autoridade religiosa, assim como dos julgamentos sobre questões meramente religiosas, que, no século V, passam a ser, estes últimos, de competência privativa da Igreja. Com a descentralização do poder político na Idade Média, fruto da queda do Império Romano, a Igreja permanece como única estrutura político-administrativa organizada capaz de preservar a memória política e jurídica do Império do Ocidente".

Tomando como referência o Direito Canônico, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A Igreja Católica é tida como herdeira da cultura romana.
( ) As fontes do Direito Canônico provinham dos decretos dos concílios, nas constituições ou estatutos aprovados nos sínodos regionais, nos decretos e constituições pontifícias.
( ) Santo Agostinho e de São Tomás de Aquino com suas obras A Cidade de Deus e Suma Teológica, respectivamente foram dois dos grandes expoentes da época.

"Abrir a escola para todos não é uma escolha entre outras: é a própria vocação dessa instituição, uma exigência consubstancial de sua existência, plenamente coerente com seu princípio fundamental. Uma escola que exclui não é uma escola [...]. A escola, propriamente, é uma instituição aberta a todas as crianças, uma instituição que tem a preocupação de não descartar ninguém, de fazer com que se compartilhem os saberes que ela deve ensinar a todos. Sem nenhuma reserva." (MEIRIEU, 2005, p. 44).

Para a abordagem histórico-crítica, o conhecimento é resultado direto do treinamento para o mercado de trabalho. A escola é reconhecida como a agência que educa formalmente, e os modelos educativos são desenvolvidos com base na análise dos processos por meio dos quais o comportamento é modelado e reforçado.

A Lei da Reforma Universitária em 1968, estabeleceu a dissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Durante o período do regime militar algumas críticas recaiam sobre a estrutura universitária vigente, por exemplo as cátedras e o elitismo universitário.

A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, em 1961. transformou o modelo tradicional de instituições de ensino superior vigente no país acabando, por exemplo com o regime de cátedra vitalícia.

Em 1946, surgiu a primeira universidade católica do Brasil, subordinada ao Estado e sem hierarquia eclesiástica.

A primeira universidade brasileira foi criada em 1980, data próxima da atual Constituição Federal de 1988.

No Brasil, a primeira instituição de ensino superior foi a Escola de Cirurgia da Bahia, criada em 1808.

No período de 1950-1960, os brasileiros vivenciaram uma tentativa de democratização marcada por eleições diretas para os principais cargos políticos. Essa fase teve o mineiro Juscelino Kubitschek (JK) como principal personagem político, e a televisão chegou ao país. A definição aplicável ao período histórico a que o texto se refere é:

"Para enfrentar o racismo, a discriminação racial, este movimento que se transformou no Movimento Negro Unificado, mudou a forma da população negra lutar, saindo das salas de debates e conferência, atividades lúdicas e esportivas, para ações de confronto aos atos de racismo e discriminação racial, elaborando panfletos e jornais, realizando atos públicos e criando núcleos organizados em associações recreativas, de moradores, categorias de trabalhadores, nas universidades públicas e privadas

O movimento tirou proveito das divergências conjunturais, mesmo dos setores da burguesia: exemplo, jornais burgueses como “A Folha de São Paulo” e “O Estado de São Paulo”. Articulamos, também, com mídia internacional, favoráveis ao fim da Ditadura Militar e outros setores”.

Considerando os movimentos negros e sua representatividade no país, é correto afirmar que:

Ao ser tratado como um lugar habitado por fanáticos e monarquistas, os sertanejos de Canudos acabaram sendo diretamente vitimados pela repressão intensa de um governo que ainda demonstrava sinais claros de fragilidade em vista da falta de uma efetiva coordenação política, a qual surgiria anos depois com a "politica do café com leite". Dentre os motivos que levaram o governo a agir de forma tão dura contra os revoltosos de Canudos, podemos destacar:

|- A iminente aproximação do movimento com lideranças fieis ao Imperador D. Pedro II, o que assustava os republicanos.
II- A resistência de pessoas pobres que desafiaram a ordem vigente, não pagando impostos e fugindo da opressão dos grandes fazendeiros.
III- O gênio militar de Antônio Conselheiro, que tinha ligações com outros estados na tentativa de um movimento separatista.

Além de conteúdos, temos outras aprendizagens que devem fazer parte das propostas de formação de professores, possibilitado a ampliação de repertório para que sejam capazes de lidar com as demandas da profissão

"Basicamente o acordo firmado entre as oligarquias regionais com o Governo Federal. Finalmente no poder, acordaram entre si o principal objetivo de manter sempre no poder federal um presidente que pudesse sempre favorecer os interesses oligárquicos. As regiões mais ricas, na época, eram Minas Gerais e São Paulo – a primeira região mais conhecida pela produção de leite e a segunda região conhecida pela produção do café. " (PEREIRA, Miksileide. História Brasil República. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 60)

Embora apenas no fim do século a escravidão se encerre formalmente, já desde a metade da década de 1840 as políticas de imigração de europeus e orientais para o Brasil seria incentivada, porque o fim do tráfico elevaria os custos para se adquirir cativos, e havia a necessidade de substituir a mão-de-obra escrava.

De certa maneira é possível dizer que este perfodo lança as bases do que seria hoje a sociedade brasileira: fundamentos sociais, culturais, políticos e econômicos de nosso desenvolvimento estavam sendo estabelecidos conforme se formavam - a princípio, no litoral; depois, continente adentro - as primeiras vilas, cidades e organizações políticas europeizadas e um complexo econômico que se relacionava intensamente com outros continentes, sobretudo com a Europa e a África, trocando, junto com as mercadorias, um intenso fluxo cultural.

Ao tratamos dos cidadãos brasileiros no contexto do fim do Império e início da República, inicialmente, pensamos em toda a população do país, estimada em, aproximadamente, 14 milhões de pessoas em 1890. No entanto, a cidadania enquanto direito político, assegurada pela liberdade de escolha dos representantes públicos pelo voto direto, ainda não era evidenciada no início da República. Dentre os fatores que limitavam a cidadania plena nesse momento histórico, podemos destacar:

No ano de 1808, o rei de Portugal, D. João VI, tomou uma importante decisão que mudaria definitivamente a história do Brasil. Cercado e pressionado por Napoleão Bonaparte, que já havia ocupado a vizinha Espanha, Portugal se vê obrigado a decidir entre os adversários França e Inglaterra em suas relações internacionais, o que implicaria na inimizade do outro. A decisão de D. João VI é de transferir toda a Corte e seu aparato burocrático para o Brasil e, daqui, governar o reino português. Tal medida teve como consequência:

Os ideais iluministas fundamentaram as Revoluções Burguesas - a inglesa, a americana e a francesa - para a conquista da cidadania e dos diretos a ela relacionados. Com isso, os direitos naturais passaram a ser positivados, primeiramente, as declarações, como a inglesa de 1688, a francesa e a americana de 1776, e logo depois em suas Constituições, respectivamente.

Considerando os processos políticos e sociais históricos europeus derivados dessas revoluções burguesas, analise as afirmativas a seguir:

I - Com a ampliação do poder das monarquias absolutistas, a partir da Revolução Inglesa ocorrida entre 1640 a 1688, sob uma perpectiva de pensamento do John Locke, os indivíduos passaram a exercer o poder político nas formas a serem determinadas por lei.
II - Com a Revolução Americana, as ideias de supremacia da vontade popular foram afirmadas, bem como, a liberdade de associação e do estabelecimento de mecanismos de controle permanente sobre o governo.
III - O alcance dos homens nascidos livres e iguais em direitos é marcado na história, durante a Revolução Francesa, a partir da união entre a política e a religião.

Considerando a relação da oralidade com a escrita, avalie as afirmativas a seguir:

I. não são um ato mecânico e dependem de vários fatores.
II. a escrita é soberana nas práticas pedagógicas, nos instrumentos de avaliação.
III. a escrita é um dos grandes desafios da escola.
IV. escrita e oralidade se dão por meio de gêneros textuais.

De algo que tenho certeza é que esta pequena obra agrada a todos os santos. De resto, aquele que a lê com incredulidade, a falta o encontrará. Quanto a mim, tenho consciência, ter sido motivado a escrever pela autenticidade dos fatos e por amor a Cristo, de ter exposto a evidência e dito a verdade. E a recompensa que Deus lhes preparou será reservada, espero, não a todos que leram, mas a todos que creram.

O Renascimento, enquanto fenômeno cultural observado na Europa Ocidental no início da Idade Moderna, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo, expressando o pensamento e a visão de mundos próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais aberta e dinâmica. Manifestando-se principalmente através das artes e da filosofia, o movimento renascentista tinha como eixo

"Historicamente, o sujeito surdo encontra-se na sociedade há muitos séculos, entretanto, essa história não difere muito da história de outros tipos de deficiência, ela sempre foi permeada pela exclusão, proibição, retirada dos direitos fundamentais e da dignidade humana. No período do extermínio as pessoas com deficiência não tinham direito a vida, nos períodos da segregação e institucionalização o contexto de vida dessas pessoas é modificado e marcado por práticas assistencialistas e filantrópicas, associadas à Igreja Católica" SILVA (2020, p. 8). Silva, Denise Matias Soares. Teoria e prática de ensino: deficiência auditiva/língua brasileira de sinais / Denise Matias Soares Silva. – 1. Ed. Ipatinga, MG: Editora Única, 2020.

Em relação às condicionalidades essenciais a manutenção do benefício do Programa Bolsa Família (PBF) à população indígena, Pinheiro (2014) aponta como dificuldades enfrentadas:

I – As indígenas gestantes evitam se consultar com profissionais não indígenas, do sexo masculino;
II – Língua diferente do Português;
III – Dificuldade de locomoção das equipes responsáveis pelo controle;
IV – Falta de parcerias e estrutura tanto na SASI quando nos municípios;
V – Falta de envolvimento dos agentes indígenas de saúde com a questão do benefício.

Misés (1977) faz um relato sobre o modo como tratavam as pessoas deficientes na Roma antiga:
Nós matamos os cães danados e touros ferozes, degolamos ovelhas doentes, asfixiamos os recém-nascidos mal constituídos; mesmo as crianças se forem débeis ou anormais, nós as afogamos. Não se trata de ódio, mas de razões que nos convida a separar das partes sãs aquelas que podem corrompe-las.

A célebre afirmação de Aristóteles, de que o homem é, pela sua própria natureza, um ser político [...] significa, como tivemos ocasião de salientar, que o indivíduo somente encontra condições apropriadas para atingir um nível de [...] desenvolvimento integral de sua personalidade, quando convive com outros seres humanos numa comunidade organizada, regida por normas gerais de comportamento.

Diferentemente de outros pensadores que acabam por sistematizar apenas conceitualmente os elementos que compõem o fenômeno da dominação entre os homens, Karl Marx propõe que a dominação só pode ser entendida dentro das contradições encerradas no plano da realidade material concreta.

Sobre a dominação entre homens, segundo Marx, é correto afirmar:
I. Está relacionada com a evolução natural.
II. Se caracteriza pela propriedade dos meios de produção pelos dominantes.
III. É resultado da concorrência entre os dominantes.
IV. É resultado de um processo histórico, relacionado com o predomínio do modelo econômico.

(UEM/PAS 2015) Para entender os conflitos sociais nas sociedades modernas, Karl Marx (1818-1883) defendeu a importância de estudar como ocorrem as relações entre as diferentes classes sociais de uma determinada sociedade. De acordo com o professor Everaldo Lorensetti, “Segundo Marx, a burguesia tomou posse dos meios de produção, enriqueceu e também obteve o controle do Estado [...] criando leis para proteger a propriedade privada (particular) e manter-se no poder; [...] Enquanto isso, a classe assalariada (os proletários), sem os meios de produção e voz política na sociedade, transformava-se em parte fundamental no enriquecimento da burguesia, pois ofereciam mão de obra para as fábricas”.

(LORENSETTI, E. Sociologia – Ensino Médio, Curitiba, SEED-PR, 2006, p. 44)

A discriminação tem como alvo diferenças internas historicamente construídas, negros, indígenas, migrantes internos e também as novas diferenças que provêm dos movimentos imigratórios para o Brasil, na contemporaneidade. políticas de inclusão precisam ser aplicadas urgentemente para que essa população não seja excluída, a exemplo da cátedra Sérgio Vieira de Mello (Brasil), que promove o direito de refugiados ingressarem ou continuarem seus estudos no ensino superior. sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:

I - para combater esses estereótipos e preconceitos Luiz Felipe de Alencastro, historiador de nacionalidade brasileira, que foi um refugiado em Paris (França) durante a ditadura militar no Brasil, ensinava história das américas na reputada universidade La Sorbonne de Paris.
II - a sociedade brasileira como um todo ganha com as políticas afirmativas.
III - Luiz Felipe Alencastro, em sessão no Supremo Tribunal Federal, em prol das políticas de cotas, mostra que o funcionamento da democracia no Brasil passa pelo reconhecimento desse direito fundamental, para os grupos mais atingidos pelas desigualdade.
IV - a democracia garante por si só a justiça social e o respeito pelas diferenças culturais.

Havia muitos índios que eram aldeados pelos jesuítas. Muitas das missões jesuítas eram atacadas pelos colonos para resgatarem esses índios aldeados e utilizá-los ou vendê-los como escravos. Isso acarretou muitos embates entre os jesuítas e colonos, em que os índios aldeados também participavam.

Embora o termo Absolutismo como uma realidade histórica seja um conceito amplo, com peculiaridades a depender dos anos e localidade de ocorrência, há um entendimento consensual entre os analistas e teóricos, de que se trata de uma nova organização do poder. Nesse sentido, Schiera (2004) buscou delimitá-lo a um argumento descritivo e outro de cunho compreensivo.

A palavra “vanguarda” tem origem no francês avant-garde, que significa, literalmente, a guarda avançada ou a parte frontal de um exercito. Seu uso metafórico data de início do século XX, se referindo a setores de maior pioneirismo, consciência ou combatividade dentro de um determinado movimento social, político, científico ou artístico. Vanguardista então é “o que marcha na frente”, ou seja, as correntes de vanguarda antecipavam o futuro com suas práticas artísticas inovadoras e nada convencionais. Nas artes, a vanguarda produz a ruptura de modelos pré-estabelecidos, defendendo formas anti-tradicionais de arte e o novo nas fronteiras da experimentação.

O conhecidíssimo nome de Cândido Mariano da Silva Rondon, ou Marechal Rondon está intimamente ligado à criação de uma agência indigenista anexada ao Estado Brasileiro. O projeto da Comissão Rondon ou a Comissão de Linhas Telegráficas e Estratégicas de Mato Grosso ao Amazonas tinha uma proposta de ligar a capital, que na época era o Rio de Janeiro, às regiões menos ocupadas do país.

A presente seção parte de um tipo específico de Feudalismo que se localiza na substituição por parte do poder régio de uma classe dirigente monárquica por outra classe vinda de grupos étnicos germânicos.

No decorrer da História da humanidade, a cultura e tradição sociais influenciaram a compreensão e entendimento das pessoas em relação à pessoa com deficiência, bem como, aceitação social das pessoas com deficiência teve sua evolução entre a sociedade após a criação de políticas publicas sociais e culturais em cada sociedade.

O período em que Oliver Cromwell dirigiu a Inglaterra, decretando, entre outros, o ato de navegação que consolidou a marinha inglesa em detrimento da holandesa, ficou conhecido como:

Vivíamos acorrentados a um poste, fomos ferrados como são ferrados os animais, como prova da nossa pertença ao dono da quinta. Éramos torturados todos os dias, segundo os apetites do capataz [...].” A Mauritânia é um país muçulmano onde a escravatura não só é uma realidade perfeitamente normalizada como defendida por vários líderes religiosos.

(Fonte: EXPRESSO. “A meio da viagem...”. Publicado em: 10.10.2018. Disponível em: https://expresso.sapo.pt/internacional/2018-10-10-A-meio-da-viagem-o-bebe-comeca-a-chorar.-Alguem-pede-para-calar-o-bebe.-Nao-se-calou.-Atiraram-no-borda-fora#gs.Ms0msfI. Acesso em: 01 dez. 2018)

O liberalismo foi o pensamento econômico predominante entre 1776 e meados dos séculos XIX e XX.​​​​​​​ Qual das alternativas está correta, de acordo com os pressupostos liberais?

Nessa orientação , o tempo, a historia, a Constituição possibilitam o surgimento de uma nova concepção de democracia

A concepção de educação, considerada de forma ampla, a partir da qual ela acontece nas mais variadas situações que o ser humano vivencia, não é algo que vem da atualidade, mas é na atualidade ou na história da educação recente que se discute mais a fundo as possibilidades de atuação da pedagogia na educação.

Acerca do tempo histórico que situa a concepção de educação mais próxima que conhecemos, avalie as afirmativas a seguir, indicando as Verdadeiras e as Falsas:

( ) Se trata de uma discussão que pode ser situada na modernidade, do século XIX.
( ) Se trata de uma discussão que, também, pode ser situada na pós-modernidade, dos séculos XX e XX.
( ) Se trata de uma discussão que envolve as sociedades gregas e modernas da Europa Ocidental, situada nas práticas de ensino contemporâneas.
( ) Se trata de uma discussão de metodologias de ensino que permearam os conhecimentos pedagógicos do século XVIII, com o surgimento da escrita alfabética.

A colonização portuguesa no Brasil é caracterizada por uma ampla empresa mercantil. É o próprio Estado metropolitano que, em conjugação com as novas forças sociais produtoras, ou seja, a burguesia comercial, assume a tarefa da colonização das terras brasileiras. A partir daí dois elementos, Estado e burguesia, passam a ser os agenciadores coloniais e, assim, a política definida com relação à colonização é efetivada através de alguns elementos básicos que se seguem.

A teoria da Espiral Dinâmica é uma maneira de explicar a complexidade do mundo e a natureza das mudanças que ocorrem nos grupos humanos ao nosso redor. É baseada em 50 anos de pesquisas iniciadas pelo psicólogo americano Clare W. Graves e continuada por seus seguidores, Don Beck e Chris Cowan. Clare W. Graves (1914 - 1986) foi um professor de psicologia que, em 1952, iniciou uma pesquisa que duraria mais de 30 anos, para investigar o que seria um “adulto psicologicamente saudável” na percepção das pessoas. Ele coletou dados de seus estudantes de psicologia no Union College na universidade de Schenectaddy, NY e outros indivíduos pesquisados, durante os primeiros sete anos (1952-1959). Sua pesquisa foi realizada com um grupo diversificado de 1.065 homens e mulheres, com idade entre 18 e 61 anos. A cada início de semestre, seus alunos deveriam escrever um trabalho sobre “o que é ser um adulto psicologicamente saudável e maduro”. Os alunos deveriam entregar o trabalho alguns meses depois e eram orientados a não lerem absolutamente nada a respeito de psicologia para escreverem seus trabalhos. Além dos alunos, Graves ampliou sua pesquisa para outros indivíduos e realizou baterias de testes psicológicos, utilizando instrumentos reconhecidos. O nome Espiral Dinâmica se deve ao diagrama usado para descrever a teoria, que tem a forma de uma dupla hélice em espiral, como no diagrama do DNA. Na Espiral Dinâmica, o primeiro eixo representa as condições de vida e a segundo eixo representa o conjunto de ideias, valores e senso de identidade que emergem em resposta a essas condições de vida. A representação em espiral transmite a ideia de que consciência humana evolui conforme as circunstâncias em que vivemos, para lidarmos com a complexidade da realidade circundante. Essa teoria nos auxilia a compreender a natureza dinâmica da evolução da consciência, com seus progressos e retrocessos. Graves chamou sua teoria de Modelo Emergente Cíclico de Hélice Dupla do Desenvolvimento de Sistemas Biopsicossociais Adultos.

"Nos anos de 1930 surge um movimento conhecido como "Movimento Escolanovista" formado por educadores como Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Francisco Campos, que juntos buscavam renovar o ensino, organizando um manifesto, o qual seria conhecido mais tarde como "Manifesto dos Pioneiros da Educação" (PALMEN, 2021, p. 06). PALMEN, Sueli Helena de Camargo. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional SA. , 2021, Sobre esse manifesto, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso

() Esse manifesto denunciava o atraso do sistema educacional brasileiro.
() O manifesto apontava a necessidade de ampliação da educação para toda a população.
() O manifesto apresentou uma nova proposta pedagógica que visava a reconstrução do sistema educacional brasileiro.

Esses homens não recebiam salário, mas trabalhavam em troca de moradia e proteção. Eles trabalhavam em terras que não eram suas, mas de um proprietário que exigia parte da produção. Ali viviam até a morte, nunca podendo abandonar seu trabalho. Porém, eles não poderiam ser negociados ou expulsos da propriedade.” Esse trabalhador descrito identifica-se como um:

No Brasil após sua descoberta, em 1500, pelos portugueses, começaram a chegar europeus ao Brasil e junto a eles as doenças e pestes que eram comuns na Europa. Dentre a tripulação, destaca-se um personagem que após desembarcar em terra firme, foi o primeiro a tratar os doentes e improvisar um hospital que, posteriormente, se tornou a Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro.

A Guerra do Vietnã ocorreu no período em que o mundo vivia uma bipolarização entre duas ideologias:

A exigência que Auschwitz não se repita é a primeira de todas para a educação. De tal modo ela precede quaisquer outras que creio não ser possível nem necessário justificá-la. Não consigo entender como até hoje mereceu toda atenção. Justificá-la teria algo de monstruoso em vista de toda monstruosidade ocorrida. Mas a pouca consciência existente em relação a essa exigência e as questões que ela levanta provam que a monstruosidade não calou fundo nas pessoas, sintoma da persistência da possibilidade de que se repita no que depender do estado de consciência e de inconsciência das pessoas." (ADORNO, 1995, p. 119). ADORNO, Theodor W. Educação após Auschwitz. In:______. Educação e Emancipação.Tradução Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. P.

O Clube de Roma era formado por um grupo de trinta especialistas de várias áreas para discutir a crise atual (da época) e futura da humanidade. O relatório apresentava modelos globais baseados nas técnicas de análise de sistemas projetados para predizer como seria o futuro caso houvesse modificações ou ajustes nos modelos de desenvolvimento adotados. O documento condenava a busca incessante do crescimento econômico a qualquer custo. Os resultados da análise desse documento foram levados à Conferência de Estocolmo, em julho de 1972. Ali estiveram reunidos representantes de 113 países para a Conferência da ONU sobre o Ambiente Humano. A Conferência de Estocolmo gerou a Declaração sobre o Ambiente Humano, que estabeleceu o Plano de Ação Mundial e recomendou que deveria ser desenvolvido um Programa Internacional de Educação Ambiental com o propósito de educar o cidadão comum para a compreensão dos mecanismos de sustentação da vida na Terra. Cabe ressaltar que anteriormente a esses eventos e convenções, a questão ambiental era incipientemente ou nada discutida.

A_________________ se caracteriza, justamente, pelo processo histórico, cultural e político na qual uma ______________estabelece, em termos de lutas e embates, para conseguir o status de ______________e, com isso, a garantia de uma reserva do mercado de trabalho, de um saber e conhecimento específico.

No Brasil, entre 1930 a 1960 acontece um avanço na industrialização e urbanização, desenvolvimento esse que ocasiona uma pressão para uma maior escolarização, enquanto demanda política e social, exigindo uma nova condição em termos de investimentos. De um país agroexportador, o Brasil passa a se configurar também como um país com potencial industrial, da qual emergiu um novo grupo econômico, a burguesia urbano-industrial. Considerando os parâmetros apresentados quanto as transformações na economia brasileira e sua influência nos rumos das Políticas Educacionais em nosso país, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. Entre 1930 a 1960, o Brasil foi assumindo uma ____________ de industrialização e esta mudança evidenciou uma reestruturação no seio da sociedade política e da sociedade civil, pois ao lado dos aristocratas e latifundiários do café, emergiu a burguesia financeira e industrial, e o operariado também sofreu ampliações. As transformações no campo ____________ brasileiro visava a possibilidade de democratização do ensino, introduzindo o ensino primário gratuito e ____________, através da Reforma Francisco Campos.

No Brasil, a Constituição Federal de 1988, considerada como a constituição cidadã, concebe a educação como direito público subjetivo, na qual a gestão é democrática e deve ser compreendida como um direito desde a educação infantil. Destaca ainda que o acesso à Educação deve ser garantido para aqueles que não tiveram acesso na idade própria, colocando o ensino fundamental como obrigatório e gratuito.

Tendo como referência os princípios constitucionais quanto a educação brasileira, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A Constituição de 1988 pontuou o dever do Estado em prover creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade.
( ) A Constituição de 1988 trouxe a concepção da educação como direito público subjetivo.
( ) Constituição de 1988 prevê a organização dos sistemas de ensino, em regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
( ) A Constituição de 1988 trouxe o princípio da gestão centralizada do ensino público.

Atos de townshend 1767(defina e explique por que prejudicava os colonos ingleses).

A Revolução Francesa (1789-1799) e A Revolução Industrial, nos séculos XVIII e XIX, são considerados dois grandes acontecimentos históricos que impactara e criaram as estruturas para o surgimento e consolidação da sociedade moderna. Nesse período é observado o surgimento do pensamento científico denominado _______________________. Sobre o período de início da sociedade moderno e eventos que marcaram de forma fundamental o seu pensamento científico, complete a frase acima:

Assinale a afirmativa abaixo que melhor define a Pólis (Cidade-estado) na Antiguidade Clássica:

Sob a República de Roma, ser cidadão era tanto um privilégio quanto uma ocupação. Assinale a afirmativa abaixo que melhor descreve essas condições:

Um privilégio porque os cidadãos eram dispensados de participar de incursões militares. Uma ocupação porque os cidadãos eram obrigados a participar diretamente dos assuntos públicos, como eleições de magistrados e chefes militares.

Um privilégio porque os cidadãos não precisam pagar impostos. Uma ocupação porque os cidadãos eram obrigados a participar diretamente dos assuntos públicos, como eleições de magistrados e chefes militares.

Um privilégio porque os cidadãos constituíam uma minoria, da qual eram excluídos mulheres, estrangeiros, escravos e libertos. Uma ocupação porque os cidadãos eram obrigados a participar diretamente dos assuntos públicos, como eleições de magistrados e chefes militares.

Um privilégio porque os cidadãos constituíam uma minoria, da qual eram excluídos mulheres, estrangeiros, escravos e libertos. Uma ocupação porque os cidadãos tinham a obrigação de participar das cerimônias como sacerdotes.

Um privilégio porque os cidadãos constituíam uma minoria, que tinha certos confortos e regalias, como receber salário e possuir mais escravos que o número permitido. Uma ocupação porque os cidadãos eram chamados a participar diretamente dos assuntos públicos, através de serviços administrativos e militares.

Sobre a participação política nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, é correto afirmar:

A história da arte de curar nos leva ao conhecimento de que as atividades de médico e de farmacêutico, desde o início, concentraram-se num único indivíduo, que podia não só diagnosticar as enfermidades como preparar as formulações medicamentosas para saná-las.

Considerando a evolução histórica da farmacologia, analise as afirmativas a seguir:

I. Galeno, médico conceituado em Roma, foi considerado o pai da Farmácia racional e a base dos tratamentos galênicos dominou a medicina e a farmácia até o século XVII, sendo grande influência no século XVIII.
II. Galeno criou um sistema que relacionava as doenças e tratamentos de forma mais complexa, racional e com coerência sobre o funcionamento dos órgãos, tendo como contribuição para a terapêutica atual a preocupação com a indicação dos medicamentos ao paciente, como o tipo de medicamento, a quantidade necessária, forma de preparo do medicamento, a via de administração e o tempo de ação.
III. Os árabes deixaram marcas dos seus saberes milenares também aprofundados na arte da medicina.
IV. Os médicos romanos estudavam a teoria nas obras traduzidas, mas na prática desenvolveram o gosto pela botânica, a tarefa exaustiva de identificar plantas, que se distinguiam.
V. As técnicas médicas e farmacêuticas tiveram grande importância na cultura greco-romana, como o desenvolvimento de técnicas físico-químicas: destilação, sublimação, cristalização e filtração.

De acordo com Constituição Federal do Brasil, de 1988, a educação é um direito humano subjetivo, que deve ser promovido pelo Estado e amparado pela família em colaboração com a sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e a sua qualificação para o trabalho. Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I – A Educação de Jovens e Adultos privados de liberdade é um benefício que possibilita a reinserção social do apenado, garantindo a sua cidadania.
II – Os povos indígenas requerem a oferta de educação escolar bilíngue e intercultural, reafirmando as identidades étnicas e a valorização de suas línguas e ciências.
III – A Educação Escolar Quilombola deve garantir o direito dos educandos de conhecer a história dos quilombos no Brasil, o protagonismo do movimento negro e seu histórico de lutas.

Refletindo sobre a prática de enfermagem exercida historicamente a partir do cristianismo. O cristianismo exerceu enorme influência na ação de cuidar, pois valorizava o cuidado com os pobres e doentes, fez com que pessoas da nobreza, como reis e rainhas se despojassem de seus bens para se dedicar à caridade ou transformassem seus palácios em abrigos para os menos favorecidos.

Florence Nightingale é considerada a fundadora da Enfermagem moderna em todo o mundo. Ficou conhecida a partir de sua participação como voluntária na Guerra da Crimeia, em 1854, junto a outras 38 mulheres. Nessa Guerra elas conseguiram reduzir a mortalidade e com isso adquiriram prestígio da sociedade.

O Rio de Janeiro, como capital federal do Brasil, na época, teve grande importância nas condutas de saúde do país. No final do século XIX, o Brasil tem cidades crescendo e, consequentemente, aumentam as doenças e as epidemias. O Serviço de Inspeção de Saúde Pública do Porto do Rio de Janeiro, existente desde 1828, demonstra deficiência no controle das doenças. Em 1904, Oswaldo Cruz implanta a reforma, criando serviços públicos, vigilância e controle dos portos com quarentenas. Em 1920, a reforma de Carlos Chagas cria o Departamento Nacional de Saúde Pública, exercendo ações normativas e executivas.

Quais eram as classes sociais, chamadas de estamentos, no período do Feudalismo?

Conforme citado na Declaração de Madrid, uma sociedade que exclui vários dos seus membros ou grupos é uma sociedade empobrecida. As ações para melhorar as condições das pessoas com deficiência culminarão no desenho de um mundo flexível para todos. O que hoje se realizar em nome das pessoas com deficiência, terá significado para todos no mundo de amanhã.

Mas nem sempre a sociedade pensou dessa forma. Foram vários os momentos vividos pelas pessoas com deficiência, como pode ser observado na figura a seguir.

Participação da pessoa com deficiência na sociedade

Participação das pessoas com deficiência na sociedade

FONTE: SECRETARIA DA FAMÍLIA E DESENVOLVIMENTO SOCIAL (2018).

A Proclamação da República, em 1889, foi uma reivindicação popular que desencadeou a mudança de regime no Brasil, que passou de monarquia para República. A Geração caras-pintadas levou à renúncia do Presidente Collor pela reivindicação popular de impeachment em 1992. Além desses dois exemplos, temos um terceiro, que se refere ao protesto contra a mineração imprudente que causa danos irreversíveis ao meio ambiente, fauna e flora, na Malásia e na Romênia, dentre outros países que sofrem com essa prática. Essa reivindicação tem sido cada vez mais frequente.

Até a década de 1970 o Brasil era conhecido como o país do futuro, pois o grupo etário de zero a 14 anos era expressivo se comparado aos demais, porém esse cenário mudou e começou a ser melhor entendido no final do século passado.

Como poucos dentre seus contemporâneos, Foucault soube apropriar-se do projeto nietzscheano de destruição e transvaloração dos valores vigentes, ensinando-nos a desconfiar da herança metafísica incrustada em conceitos supra-históricos como o Homem, a verdade, a natureza, o poder, a razão, o sexo, o corpo, etc. As marcas de sua genialidade intelectual já se anunciavam em sua primeira grande obra, A história da loucura na idade clássica, publicada em 1961. Abria-se ali o espaço de pesquisas que Foucault denominou como uma arqueologia das ciências humanas, e que culminaria em obras fundamentais como As palavras e as coisas, O nascimento da clínica e Arqueologia do saber. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Foi um intelectual que esteve presente em debates e ações de movimentos sociais, tais como a luta antimanicomial, o movimento gay, movimentos estudantis no mundo, os movimentos por maior transparência e humanização dos sistemas prisionais. De certa forma, pode-se perceber a profunda relação de suas obras com as lutas das quais ele participou.

PORQUE

II. Possivelmente a força em direção a algumas temáticas deve-se às experiências pessoais vivenciadas pelo próprio Foucault. Sua melancolia na juventude, talvez construída por uma incompreensão e vergonha da própria homossexualidade, o levou a duas tentativas de suicídio - motivo que determinou a internação do jovem pela família.

A segunda metade do XX é repleta de crimes praticados contra a humanidade na América do Sul. Em vários países, como Chile, Uruguai, Argentina e Brasil os regimes ditatoriais se disseminaram e crimes como prática da tortura de dissidentes políticos, assassinatos, estupros de mulheres, prisões em massa, desaparecimento de corpos, e perseguições, práticas essas que produziram muitos mortes e desparecidos no Brasil e não receberam um julgamento que ateste e reconheça essas atrocidades até os dias atuais. Acerca dos crimes praticados contra a humanidade na América do Sul, analise as afirmações a seguir:

I - O Brasil expulsou, de forma forçada, muitas pessoas que resistiam e lutavam contra essas práticas, em defesa dos direitos humanos e da democracia, sobretudo da liberdade de expressão.
II - O Brasil foi responsável pela produção de muitos refugiados, jovens, estudantes, professores, intelectuais, artistas, escritores, músicos.
III - A liberdade, a imaginação, a criação, a crítica, a participação cidadã na política não eram tolerados pelo regime.
IV - Foi criada uma comissão denominada Comissão Nacional da verdade cujo objetivo é refutar o lado negativo de todo esse passado.
V - Uruguai, Chile e Argentina trabalharam de forma eficiente com a memória sobre a ditadura para explicar para a sua população o que significam os crimes contra a humanidade cometidos durante esses regimes

Os casos de genocídio são os exemplos mais gritantes de crime contra a humanidade. Em geral, esse crime é associado ao extermínio dos judeus durante o nazismo. No entanto, é importante lembrarmos que esse fenômeno é muito mais amplo. Sobretudo, muito antes da barbárie do nazismo ocorrida no contexto europeu, a prática do extermínio em massa já tinha precedentes com a atuação dos sistemas coloniais na América Latina, África e Ásia.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I - Com relação à América Latina,a dizimação da população indígena, na América do Sul e do Norte, pelas armas dos colonizadores europeus e também pelas doenças biológicas que traziam foi chamado de "holocausto americano".

PORQUE

II - As estimativas populacionais do período anterior a colonização (1500), comparadas as primeiras décadas desse mesmo século apontam para o rápido e brutal decréscimo na população indígena comprovando ser mais que um genocídio.

“Em 13 de maio de 1888, há 130 anos, o Senado do Império do Brasil aprovava uma das leis mais importantes da história brasileira, a Lei Áurea, que extinguiu a escravidão. Não era apenas a liberdade que estava em jogo, diz o historiador Luiz Felipe de Alencastro, autor do trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul, um dos maiores pesquisadores da escravidão no Brasil.

Nesta entrevista para a BBC Brasil, o historiador fala ainda sobre a origem da violência do Estado atual contra os negros, afirma que a escravidão saiu da pauta e passou a ser vista como um passado distante, apesar de não ter acabado há tanto tempo assim, e critica o uso da palavra "diversidade" para se referir aos negros".

A mercantilização das relações sociais que vivemos na globalização é chamada por alguns autores de “mercado-rede”: uma entidade reguladora das ações políticas e econômicas da sociedade que agora atua em nível internacional. Observe como uma nova mercadoria se firma no mundo como sendo a principal fonte de valor que circula pelas redes de comunicação:

(1) ________________. De forma simples, podemos dizer que a (2) ________________ é todo dado que carrega algum significado, que tem algum valor para uma pessoa ou para um grupo de pessoas que estão dispostos a pagar por ela.

"Mineradores em Gana, pescadores de Bangladesh e trabalhadores que derrubam árvores na Amazônia brasileira têm duas coisas em comum: são submetidos a condições semelhantes ao trabalho escravo enquanto destroem florestas e rios. [...] No Brasil, a escravidão foi abolida legalmente, e de modo definitivo, no século passado; desde então ficou suprimida qualquer referência expressa ao termo ‘escravidão’ no plano constitucional, seja para permiti-la, seja para coibi-la, por desnecessário uma vez que estava a escravidão definitivamente repelida perante a ordem constitucional brasileira. A Constituição de 5/10/1988 também não contém referência expressa a respeito. E nem seria necessário contê-la, uma vez que, assegurando, em seu artigo 5º, caput, como direito básico do ser humano a ‘liberdade’, proíbe por decorrência a escravidão e toda e qualquer forma de sujeição pessoal análoga à escravidão. [...] De outro lado, é o Brasil signatário de documentos internacionais que proscrevem a escravidão, todos já integrados ao ordenamento jurídico brasileiro"

Considerando os excertos acima, analise as seguintes afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) A escravidão viola o direito à liberdade que, embora seja um direito civil, tem íntima ligação com os direitos políticos, sociais e os chamados direitos de terceira geração.
( ) É responsabilidade do Estado brasileiro proteger os indivíduos contra o abuso de direitos humanos em seu território. Por isso, deve garantir, não só que nenhuma prisão aplique a pena de trabalhos forçados, mas também que nenhuma empresa faça uso de trabalhos forçados, fiscalizando e, quando necessário, responsabilizando juridicamente as empresas que façam uso desse tipo de trabalho.
( ) O direito à liberdade é um direito civil que limita a ação do Estado em relação ao indivíduo, mas não diz respeito à submissão do indivíduo à escravidão por uma empresa privada, por exemplo.
( ) A proibição da escravidão não tornou-se um direito fundamental, pois não foi incorporada ao ordenamento jurídico brasileiro por meio da ratificação de tratados.

Para Raimundo Faoro (1925-2003), a concentração e reprodução de poder econômico e político em determinadas famílias e grupos empresariais, representam o Estado Patrimonial-estamental do Brasil. Pela perspectiva do autor, analise a relação entre as afirmações.

I- Para Faoro o periodo Vargas foi um momento importante da mudança na relação entre Estado e população, o caráter autoritário desse governo, sobretudo no Estado Novo (1937-45) deixou à época pouco espaço para se discutir científica e abertamente o grau de transparência das instituições públicas desse período
Porque
II- O Período cla Ditadura Militar (1964-1984) e a negação dos direitos civis, interditou o tema corrupção, por isso, muitas vezes as pessoas consideram esse período de exceção, como isento de corrupção

Entre 1961 e 1989, o Muro de Berlim foi um dos principais símbolos da geopolítica durante a segunda metade do século XX.
Sobre o Muro de Berlim, é correto afirmar que:
I) o Muro dividia a cidade de Berlim em duas áreas de influência: EUA e URSS.
II) A queda do Muro de Berlim representou o fim da Guerra Fria.
III) foi o símbolo da derrocada do sistema capitalista.

O neoliberalismo concentra renda sempre: quando há crescimento, quando não há e após crises. Tem sido assim desde que começou a espalhar-se pelo globo, nos anos 1970. Depois da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o sistema financeiro mordia 10% dos lucros nos EUA, diz o economista. Em 2002, 41%. Essa fatia caiu após a crise global de 2008, nascida pois os bancos abusaram da criatividade ao buscar ganhos, mas em 2009 já voltava a 30%. “O capital financeiro não produz nada, caça o lucro dos outros setores”, afirma Saad Filho.

A população indígena originária foi drasticamente reduzida. Isso se deu devido ao genocídio “através de guerra de extermínio, desgaste no trabalho escravo e da virulência de novas enfermidades que os achacaram”.

(RIBEIRO, D. O povo brasileiro. A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p.144)

O fato inegável é que os movimentos sociais dos anos 1970/1980, no Brasil, contribuíram decisivamente, via demandas e pressões organizadas, para a conquista de vários direitos sociais, que foram inscritos em leis na nova Constituição Federal de 1988.

(GOHN, 2011, p. 342)

O movimento Iluminista representou uma ruptura com as concepções dominantes na época. Sobre o Iluminismo, analise as afirmativas abaixo:
I – Esse movimento afirmava a importância de se romper com as formas tradicionais de pensamento, consagradas pela tradição, com vistas à construção de formas diferentes de interpretação da realidade.
II – Um aspecto central desse movimento foi a rejeição à submissão cega à autoridade e a crença na visão medieval baseada no teocentrismo.
III – Enfatizava a busca do entendimento por meio da razão, respeitando os preceitos do pensamento medieval e teocêntrico.
IV – Para o pensamento iluminista, a busca deveria ser de explicações baseadas na razão, sobretudo na razão científica.

De início, os peró não faziam senão traficar sem pretenderem fixar residência. Nessa época, dormiam livremente com as raparigas, o que os nossos companheiros de Pernambuco reputavam grandemente honroso. Mais tarde, disseram que nos devíamos acostumar a eles e que precisavam construir fortalezas, para se defenderem, e edificar cidades para morarem conosco. [...] Depois, começaram a dizer que não podiam tomar as raparigas sem mais aquela, que Deus somente lhes permitia possuí-las por meio do casamento e que eles não podiam casar sem que elas fossem batizadas. E para isso eram necessários paí. Mandaram vir os paí; e estes ergueram cruzes e principiaram a instruir os nossos e a batizá-los. Mais tarde afirmaram que nem eles nem os paí podiam viver sem escravos para os servirem e por eles trabalharem. [...] Mas não satisfeitos com os escravos capturados na guerra, quiseram também os filhos dos nossos e acabaram escravizando toda a nação; e com tal tirania e crueldade a trataram, que os que ficaram livres foram, como nós, forçados a deixar a região.

O Cristianismo, com a lei da caridade e do amor incondicional, foi uma grande influência à enfermagem. Os mais necessitados, no caso pobres e enfermos, recebiam cuidados dos diáconos e diaconisas, organizados por São Pedro. Durante três séculos, a igreja assistiu aos necessitados, tendo que suspender as atividades devido à perseguição pelos judeus. Anos depois, as dioceses foram declaradas livres pelo imperador Constantino e surgiram as diaconias, casas de cuidado organizadas pela igreja.

A diversidade cultural que esteve presente na origem e na formação do Brasil ainda caracteriza nossa sociedade. Cite três elementos que atestam essa diversidade e comente cada um deles.

Brasil, ao colocar os negros em uma condição de objeto que podia ser comprado e vendido, estruturava economicamente um sistema de alta lucratividade e racista, tornando-se o país importador principal de escravos nas Américas.
PORQUE
II - Legalizava-se oficialmente o período da escravidão, com uma mentalidade dos proprietários de escravos de que os negros poderiam ser utilizados à mercê de seus caprichos e funcionalidade no Estado brasileiro.

Nós estamos convencidos, portanto que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa...Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltam para nós, eles eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportarem o frio e a fome. Não sabiam como caçar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inúteis. Não serviam como guerreiros, como caçadores ou como conselheiros. Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão oferecemos aos nobres senhores de Virginia que nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos, deles, homens."
Por ocasião da assinatura de um tratado de paz, nos Estados Unidos, com Índios de seis nações, os governantes mandaram uma carta para os índios para que enviassem seus jovens para serem educados nas escolas dos brancos. A carta escrita acima é a resposta à proposta dos brancos.

Qual a influencia do ciclo do café no processo de industrialização brasileira

O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade.

Durante a Guerra da Criméia, Florence junto a outras 38 mulheres foram convocadas e juntas organizaram um hospital de 4.000 soldados internos, baixando a mortalidade local de 40% para 2%. Florence era reconhecida pelos enfermos, pois, durante a noite ela caminhava pelos corredores e utilizava uma lâmpada grega acesa para iluminar onde os feridos se encontravam, com o intuito de verificar a situação dos mesmos.

Na Europa do século XVIII, os direitos humanos. eram concebidos a partir da perspectiva religiosa e filosófica. Nesse novo período que foi considerado de enorme riqueza para a sociedade ocidental e que se denominava Iluminismo, considerado um movimento cultural que nasce na Europa no bojo do processo de transição da sociedade feudal à capitalista. O iluminismo representa um marco histórico de mudanças significativas na forma de conceber o mundo, com reflexos nas mais diversas áreas do pensamento: filosofia, literatura, artes, física, matemática, direito. Esse período é chamado de “ século das luzes”.

Os historiadores e etnólogos assinalam que dentre os 3.000.000 índios que habitavam o Brasil em 1500, existiam cerca de 1400 povos indígenas no território que correspondia ao Brasil do descobrimento, portanto ainda cortado pelo tratado de Tordesilhas. Eram povos de grandes famílias linguísticas.

A designação “índio” para os habitantes do Brasil antes de Cabral, é bastante geral, porque nivela todos esses habitantes sem mostrar que haviam diferenças entre eles. Outros nomes também foram usados pelos Europeus para identificá-los, como aborígene, indígenas, negros da terra, gentio da terra e outros, dependendo de quem o estava identificando.

Os habitantes nativos do Brasil passaram por muitos problemas na relação com o colonizador. O Europeu desconsiderou a cultura indígena e impingiu-lhes a cultura europeia considerada superior. Os índios que somavam cerca 3.000.000 na chegada de Cabral, teve um grande decréscimo a partir de meados do século XVI e essa perda continuou se agravando nos séculos seguintes.

Chegando à Terra de Santa Cruz, hoje Brasil, foi rezada uma missa na praia para os portugueses devotos. Os índios se aproximaram e ficaram a observar sem entender o que estava acontecendo. Acabada a pregação, os índios fizeram a festa, com muito barulho, saltando e dançando.

Segundo Dallari (1982, p. 128), “haverá alguma relação entre a ideia moderna de democracia e aquela que se encontra na Grécia Antiga? A resposta é afirmativa, no que respeita à noção de governo do povo, havendo, entretanto, uma divergência fundamental quanto à noção do povo que deveria governar”.

No Pós-Guerra, em 1945, ocorreu a operacionalização da punição do crime contra a humanidade, baseado em princípios do direito internacional. O tribunal de Nuremberg foi uma iniciativa que transformou os ideais de defesa dos direitos humanos, através de prática judicial. Também foi importante na questão de produzir memória para evitar que os momentos da história que deram as costas para os direitos humanos venham a se repetir.

Sobre as ações do tribunal de Nuremberg, analise as afirmações a seguir:

I - Os principais representantes do regime nazista foram julgados nesse Tribunal pelos crimes de guerra, sobretudo pelo extermínio de mais de seis milhões de judeus.
II - Foram julgados também os representantes pelo extermínio de opositores ao regime, homossexuais, ciganos e outros grupos sociais.
III - A função do Tribunal de Nuremberg era o dever de reconhecer e punir as atrocidades que causam grande sofrimento e atingem a integridade física e/ou mental de indivíduos ou grupos sociais.
IV - Os crimes praticados pelo nazismo foram ignorados pelas sociedades europeias, contudo apoiaram o trabalho do tribunal de Nuremberg.

Atenas foi o lugar onde a política foi repensada e redefinida na prática. Nesse contexto, a forma e o conteúdo da cidadania se colocaram como inseparáveis da noção de democracia direta, na qual aboliu-se a hierarquia no exercício do poder para dar espaço à igualdade dos cidadãos no plano político, o que permitia a real participação popular nas decisões sobre a vida na polis.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I - Em Atenas, nasce o primeiro significado de democracia: o governo do povo. E o povo está longe de ser entendido como uma massa tomada por paixões – ou, ao contrário, excessivamente apática e inábil.

PORQUE

II - O povo não tinha o direito de ter voz nas assembleias, mas podia opinar sobre o funcionamento da polis no presente e sobre qualquer projeto para o seu futuro.

O colapso do socialismo no Leste europeu ocasionou profundas transformações políticas e sociais nos países que viviam sob a influência política do Estado soviético.

Sobre a economia do período colonial e correto afirmar ?

Quais destas massagens é dos mais antigos sistemas medicinais da humanidade?

(UNIP) Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta:

Em 1854, a Grã-Bretanha (Inglaterra), o exército francês era assistido pelas irmãs de caridade. Além de atuarem no cuidado junto aos hospitais, elas faziam, ainda, a visita frequente aos prisioneiros de todas as nações, e esperavam o desembarque dos navios carregados de doentes e de feridos chegados da Crimeia. O exército britânico estava prestes a ser derrotado em virtude da doença, da desorganização, do frio e da fome. Um inimigo invisível reduziu o exército à inutilidade e as primeiras batalhas da Crimeia foram feitas por homens exauridos pela doença e sedentos.

A Europa do Renascimento, as Grandes Navegações e o Iluminismo elegeram os gregos como ponto de origem de sua civilização, nesse sentido, mais importante que o passado de outros povos. Há um certo processo de "escolha" do passado com a invenção de uma origem que também criou a divisão entre Ocidente e Oriente num passado distante. A Europa moderna passa a se ver como continuidade de uma antiga Grécia. Essa construção da identidade ocidental separada dos "outros" produz efeitos até hoje na forma como a história é narrada, assim como nas relações de poder entre povos, culturas e nações.